“我们的学生虽然没考上北大清华，但他们能去北大清华工作。”据媒体报道，河南化工技师学院2012年开设了全国唯一的电子显微镜技术专业。截至2026年6月，该专业已经向北京大学、浙江大学、中科院等顶尖科研平台输送496名毕业生，其中进入北京大学相关实验室的达101人。近日，该专业亮相世界技能大赛舞台。
对此，不少人把职校毕业生进入北大实验室工作解读为“逆袭”，这实质是公众对于技能人才就业，以及高校用人机制的双重误解。考上北大清华读书，和毕业后到北大清华体系内工作，二者有着完全不同的性质。
北大这类综合型高校留给大众的印象，大多是招聘教学科研岗位的学术人才。但一所大学的运转，离不开多元岗位的协同支撑，各类学科实验室、后勤保障、工程实训部门，都需要大量专业技能人员。之所以会产生“逆袭”这样的说法，根源还在于不少人对技能教育、对高校多元岗位设置缺乏全面认知。我们应当理性看待技能人才多元化成才路径，拓宽他们多元化的就业选择，消除对技能成才的狭隘认知与偏见。
透过这一案例，更值得深思的包括两方面。首先，职业院校要坚守办学定位，着力打造特色专业。当前国家正大力推动职业教育成为特色鲜明的类型教育。但现实当中部分职业院校办学存在一个突出问题，就是办学定位摇摆，一味追逐学历导向、升学导向。职业教育本质上应当坚持就业导向，对接产业与社会真实人才需求，结合自身办学条件开设特色专业，培养具备市场竞争力的技能人才。
河南化工技师学院的电子显微镜技术专业之所以能够取得成功，正是因为走出了一条特色办学之路。高水平电子显微镜操作，是生命科学、材料科学等前沿研究领域不可或缺的技术支撑。因为专业设置稀缺，加上在校期间大量实操训练，学生上手能力强，有效补齐了我国科研体系大型精密仪器操作人才短缺这块短板。
另外，关于网友热议的编制与劳动合同问题，应当看到，这并非衡量这份工作价值的核心标尺。真正重要的是，人才能否拥有施展才干的岗位空间，能否获得合理的薪酬回报。当然，想要持续提升职业教育吸引力、提高技能人才社会地位，不断优化技能人才工作环境，完善薪酬待遇与社会保障，依然是必须持续推进的工作。
当下用人单位用工模式日趋多元，对于高校而言，应当把各类技能岗位从业人员统一纳入学校职称评审体系，为他们的技能迭代、职业晋升拓宽通道。只有持续增强技能人才的职业荣誉感，鼓励他们不断更新技术，才能够更好为高校科研事业提供坚实技术支撑。
职校毕业生“入职”北大实验室的故事，生动诠释了特色办学的价值，也证明技能人才完全可以走出属于自己的宽广道路。近期，中办、国办印发《关于分类推进高校改革的意见》，提出科学构建高校分类发展体系。分类改革的要义，就是引导不同类型高校各安其位、各展所长，由此构建更加完善的高等教育人才培养格局。这既能够扩大受教育者的教育选择，也能够为不同禀赋的年轻人拓宽成长成才的空间。
文｜熊丙奇
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