极目新闻通讯员 李祎哲
9月20日至22日，由中国教育学会科学教育分会、陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室和济南市教育局联合主办的思维型科学探究实践成果交流会，在山东省济南市隆重举行。此次大会以构建高质量思维型科学探究实践体系为主题，汇聚了来自全国各地的教研专家、校长及一线教师。
9月22日上午，来自华中科技大学附属中学的向彬老师亮相分会场三，生动分享了《科技教育与人文教育融合的路径探索——基于礼乐编钟的科技综合实践活动设计》专题报告。
在交流会上，向彬简要回顾了这套跨学科综合实践课程的设计思路和研发历程。他介绍，为了破解当前部分科创课程中科技与人文“浅层拼盘”的困境，研发团队在思维型教学理论的指导下，选定了集硬核科技科学与中华文化于一体的大国重器——“曾侯乙编钟”作为研究载体。
报告向与会专家及教育同仁展示了该课程如何打破学科壁垒，通过分学段、长周期的进阶式项目设计，将声学物理、材料化学、结构力学等科学原理探究，与中国传统的礼乐文化、音乐十二律等数理逻辑与美育深度融合。学生们在真实的问题情境中进行探索，实现了从“知识接收者”向“科学探究者”的转变。
谈及课程的核心价值，向彬在分享中强调，课程设计的初衷并不是为了培养“青铜器专家”，而是希望通过长周期的探究实践，为孩子们构建一套应对未来世界的“底层认知”。向彬所在的华中科技大学附属中学为筑牢学生思维根基，构建了一套完整的“元思课堂”教学模式：原创性地提出了“起点前移”教学主张，凝练了“双线四点”教学设计路径，形成了“四元驱动”课堂流程，研发了“元思课堂”智能体。该模式立足全体学生开展普惠性、常态化的思维教学，发展学生创新思维能力与问题解决能力，让学生在解决真实问题的过程中，培养探寻本质的科学精神与打破边界的解题能力，并通过科学实证，将文化自信内化为文化认同。
此次分享引发了现场教育工作者的广泛关注与热烈反响。大家纷纷表示，该课程为科技与人文教育的深度融合提供了极具操作性的新思路。未来，课题团队将继续依托试点学校采集反馈，持续优化课程资源，努力为全国中小学开展科技教育与人文教育融合的综合实践活动贡献智慧。
（来源：极目新闻）
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