编者按：
在第42个教师节到来之际，贵州民族大学表彰了一批深耕教学和科研一线的优秀教师和师德标兵。他们来自不同学科领域，却始终坚守共同的育人追求：立足讲台传道授业，走出校园服务地方，教授学生知识本领，更厚植家国情怀与民族文化自信。即日起，人民网将推出系列人物报道，以榜样力量传递师者微光，弘扬尊师重教的时代风尚，致敬每一份平凡却滚烫的教育坚守。
育人的道路有千万种模样。贵州民族大学教师曹俊英深耕数学领域，以日复一日的陪伴告诉学生，“数学不会辜负勤奋的人”；贵州民族大学教师唐新宇驰骋民族体育赛场，在奔跑拼搏之中磨砺学生意志，笃信“教书育人是最大的责任和最深的幸福”。一位伏案钻研，一位赛场逐光，两位教师立足不同育人赛道，却都坚守为师本心，共同诠释立德树人的生动内涵。
曹俊英：“数学不会辜负勤奋的人”
清晨五点四十多分，夜色尚未褪去，厨房里锅碗瓢盆的声响开启了贵州民族大学教师曹俊英忙碌的一天。安顿好家中琐事，目送孩子上学，她便奔赴学院办公室。备课授课、攻坚科研、和学生研讨学术，19载从教时光，就在一方书桌与三尺讲台之间缓缓流淌。
曹俊英籍贯河南鹿邑，博士毕业后，先后赴北京大学、新加坡国立大学访学进修，积淀学术阅历，拓宽研究视野。访学归来，面对外地抛出的诸多优厚机遇，她毅然选择扎根贵州。“留下来不是牺牲，只是我的选择。我选择把学到的知识，用在这个最需要的地方，陪着很多人成长。”
曹俊英工作照。
这份“陪着成长”的初心，不分昼夜。2021级学生文仁超常常夜里十一点多发来学业疑问，即便凌晨醒来看到留言，曹俊英也会细致回复答疑。在她的耐心指引下，文仁超顺利考上研究生，真切体会到“付出便有回响”。
面对学生基础参差不齐的现状，她积极探索分层教学，将人工智能可视化技术融入课堂，搭建“人工智能+科学计算”双驱动人才培养体系。不只传授书本理论，更引导学生读懂知识的现实价值，看清专业在行业发展中的应用前景。
科研之路绝无坦途。第一次冲击国家自科基金项目，她整整鏖战七年。那段日子，教学任务繁重，家中孩子尚且年幼，申报书反复打磨提交，却屡屡落空。有过徘徊迷茫，但她从未停下脚步，逐字消化每一条审稿意见。历经漫长坚守，项目终于成功立项，那份来之不易的喜悦，至今回想依旧令人动容。
科研路上，她也曾遭遇不公的拒稿经历。一篇倾注大量心血的偏微分方程高阶数值格式稿件，被以“在自然界中不存在”为由退回。短暂的愤懑过后，她沉下心重新打磨文稿。正因亲身体会过青年科研者的艰难，后来担任期刊审稿人、科技评审专家时，她格外体恤西部高校青年学者的处境，尽其所能做好学术传承与反哺。
北大访学时，张平文院士告诫她：“年轻人不要执着多出大成果，要先打好基础，把冷板凳坐热。”新加坡国立大学包维柱院士亦叮嘱：“做学问要先学会做人，做人的高度，决定做学问的高度。”两句教诲深深烙印在她心中，大到整体研究框架，小到论文标点符号，治学做事她始终一丝不苟。
讲台之外，曹俊英先后获评贵州省第二届“最美劳动者”、2022年度“贵州省好妈妈”。在她看来，讲台育人与家庭教育内核相通，都是发自内心成全晚辈成长。工作繁忙之时，她常把孩子带到办公室，自己伏案搞科研，孩子在一旁自主完成课业，言传身教便是最朴素的教育。
曹俊英在为学生授课。
虽为理工科教授，曹俊英坚持终身学习，借助“学习强国”广泛汲取人文养分，把数学史、历史故事巧妙融入课堂，拒绝教学“吃老本”。
回望漫漫从教路，她有两段发自肺腑的心里话。对自己：“谢谢曾经的自己，我现在终于也可以是一名好老师啦。” 对学生：“你们永远是我最骄傲的作品。无论你们走到哪里，请记住，数学不会辜负勤奋的人。只要勤奋笃行，方能在各行各业发光出彩。”
唐新宇：“教书育人是最大的责任和最深的幸福”
2026年贵州省第十一届少数民族传统体育运动会，看着领奖台上高举金牌的学生，贵州民族大学教师唐新宇的思绪回到2012年。那一年，刚从重庆大学硕士毕业的他来到贵州民族大学体育与健康学院任教，临时受命接下板鞋竞速队教练一职。
板鞋竞速，是需要三人同踩一块长木板协同奔跑的少数民族传统体育项目。彼时的唐新宇对此项目毫无经验，但他毫不犹豫接下重担：“板鞋竞速是学校的优势传统体育项目，我想让更多人认识它，把这项传统体育文化传承下去。”
这一接，便是十余载春秋。没有成熟经验可以借鉴，他边钻研理论，边带队实战训练，带领队伍驰骋各大赛场，在省民运会、全国民运会上斩获十余个一等奖；个人也从讲师一步步成长为教授、硕士生导师。
唐新宇登台领奖。
“教书育人是我最大的责任和最深的幸福”，唐新宇始终将人才培养视为核心使命，坚守教学一线。自2020年担任硕士生导师以来，他已培养硕士研究生10名，其中3人成为高校青年教师，6人走上中小学讲台。依托“青蓝工程”导师带徒机制，他做好教学经验与育人智慧的传帮带，助力青年教师快速成长。他先后获评贵州民族大学优秀教师，受聘为贵州省体能协会教练员培训讲师、中国田径协会D级教练员培训讲师，积极助力山地民族特色体育强省建设。
“体育课能磨炼意志品质，教学生吃苦、面对失败不放弃。”坚韧与坚持，是体育给予学生最珍贵的礼物。日常训练中，唐新宇既抠紧技术细节，也重视队员伤病预防康复，时常和学生谈心沟通。他引导队员不必一味追逐金牌，而是要不断突破自我，做到“比昨天的自己更进一步”。
这套重过程、重成长的教育理念，同样落地普通体育课堂。他设置分层学习目标，用竞赛、游戏丰富课堂形式。在他眼中，体育课教会学生的，远不止运动技能：遇到困难敢不敢再尝试，队友产生分歧能不能互相包容，练习受挫愿不愿意主动调整，这些品格素养，远比成绩名次更加重要。
获奖运动员留影纪念。
作为社会体育指导与管理系主任，唐新宇身兼教学、训练、科研多重职责。在他看来，“教学训练科研，是一个良性循环。”训练场上发现的现实问题转化为科研选题，科研成果又反过来指导训练实践。他主持省部级课题5项，发表论文十余篇，出版专著1部，获省级教学成果奖二等奖。
“木板上的三个人，步调必须分毫不能差——就像教育这件事一样，急不得，也偏不得。”十余载躬耕讲台与赛场，唐新宇所坚持的，不仅是一个传统体育项目，更是一名体育教师对育人的理解——让学生在运动中强健体魄、磨炼意志，也让民族传统体育在年轻一代的奔跑中被看见、被热爱、被传承。这是一名体育教师朴素的坚守，也是他与民族传统体育相伴十余载写下的答案。(文/骆佳 王娟、吴玉林、吴欣林)
热门跟贴