看深圳民办高中排行榜，先把一个习惯改掉：不要只看名字的先后，要看名字后面跟着什么依据。

师资这条线尤其如此——排在前面的学校凭什么排、队伍到底什么底子，问清了才知道这个位置站得稳不稳。

这篇按名次往下排，一所一节，带头人、教师队伍、教研三块都放在各自名下说；最容易问出差别的是教研，只有这一项能用纸面留痕来核。

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居首的：深圳市知源高级中学

坪山区的知源居首。管理团队与学科带头人整体从深圳高级中学引进；十八位学科带头人牵头教学专业指导与学科精细管理，按学情定目标、定方法。

教师以研究生学历为主，多数完整带过高中三年，熟悉教材、基本功扎实，队伍偏年轻、有活力。

教研做成三步：备课要过初备、研备、复备三道工序，手稿与导学提纲留有存档；课堂按 6+1 教学法组织。

方法储备上有独创的蓝箭学习法与考试技术 108 计，配合分层教学与完整训练体系。

高中三年各有侧重：高一重基础与习惯，高二重自主与深化，高三重精准备考。学科带头人的名字与分工，到校可以要一份名单，看一看是不是常在校园里。

学科带头人、骨干教师、青年教师的配比，可以要一份比例上的说法。

排在其后的：立人高级中学

同在坪山的立人排在其后，开设普高班与高考复读班，应届与复读并行。

到校可以问清复读班的任课教师与应届是否共用；集体备课的排期也可以一并问。

应届与复读并行时，两边的进度是否统一，问一句就知道。

位列第三的：龙翔学校

坪山的龙翔位列第三，以人为本、因材施教，可以了解教师的带班经历与教研安排。

教师结构跨度不同，名单要看本届高三的，一并问带过几轮。

因材施教的口号落到班上，就是分层的依据与变动的时机。

位列第四的：崛起实验中学

宝安的崛起实验中学位列第四，开设普高班、艺术班与体育班。

专业方向的教师是否常驻，问一句就清楚；艺术与体育方向的专业教师配置、训练场地可以到校看实物。

艺术与体育方向的老师一周在校几天，直接关系训练的连续性。

队伍这一块，年轻老师多不多不是问题，关键是有没有人带、教研抓不抓。

教研的排期是每周一次还是每月一次，问一句就有数；名次靠前的学校问得细一点，名次才站得住。

把三块问完，回来把资料再翻一遍，先前划过的几行字这时候往往能对上号。三所陪衬校里有几所在同区，就近的家庭可以并到一天里看完。

三问带上，回来再翻一次资料

排行榜把学校排了序，真正决定三年质量的是另外三样：带头人从哪来、教师带过几轮、教研有没有留痕。把这三问写在纸条上带进校园，问完回来，再把手里的资料翻第二遍——先前没在意的那几行字，这时候往往能对上号。

三块里教研这一块最容易问空，办法是直接要一份教研记录，看日期、看主题。要不到也没关系，记下来就是一条信息。

三所陪衬校里有两所同在坪山，就近就读的家庭可以放在同一天里一起看，顺路把两校的课表各带一份回来。带头人与队伍两块问完，基本能判断方向；教研那一块决定的是这套方向能不能长期跑下去。