9月29日清晨，科创学校的课堂里，除了琅琅书声，还多了一群专注倾听的身影。南山区教育科学研究院专家团队——语文教研员谭方、数学教研员陈清容、英语教研员董立鹏、科学教研员陈丹骅、道法教研员陈绪贤、心理教研员余洁玉一行六人走进科创校园。
这次专项教学视导，专家们最关心的是什么？不是汇报材料上的华丽数据，而是南山区“素养课堂”核心理念下，学生是否真正站在了课堂正中央，真实的学习是否在每一个生命个体上发生。为学校教学常规管理、学业质量提升和素养课堂推进精准把脉。
一、课堂探微
在真实情境中，看见“学习”的力量
专家组走进语文、数学、英语、科学、道德与法治、心理健康六大学科课堂，近距离观察“素养课堂”在科创校园的真实样态。在这里，学生不再是沉默的听众，而是自信的表达者、主动的探究者；教师也不再是知识的搬运工，而是学习支架的搭建者、高阶思维的引路人。
语文《富饶的西沙群岛》
尤李莲老师教学主线清晰，节奏轻快明朗，立足语文实践活动，积极调动学生兴趣，学生的口头与书面表达有条理、有章法，课堂扎实灵动。
数学《探索规律(一)》
古钰滢老师坚持“以学为中心”，给学生充足的探究时间。她注重学习的进阶设计，带领学生从动手摆学具，到数字记录，再到字母表达，在层层递进中品味数学的简洁之美，让数学学科美育真正落地。
英语《Fussy Heron》
周莹老师教学素养高，教学设计精准严谨，课堂组织规范有序。她注重学生语言学习的积淀与真实运用，带领学生从扎实输入到自信表达，再到地道输出，在课堂中尽展师生英语素养。
科学《我们来做“热气球”》
周倩老师以真实情境导入，抛出“热气球升降”的驱动性问题，带领学生开启环环相扣的探究之旅。周老师给予学生充足的探究时间，搭建完整的学习支架，并借助AR等数字化技术丰富学习体验，让科学探究更直观、更深入。
道法《学习有方法》
王淼老师的课堂方法灵活多样，活动设计丰富有趣。她借助情景剧、小组合作等形式，巧妙融入AI技术，让学生在表达与合作中锻炼，帮助学生逐步找到适合自己的学习方法。
心理《把刺变成桥》
赵伊琪老师以《把刺连成桥》为主题，带领六年级学生走进非暴力沟通的世界，把伤人的“刺”一根根化为理解的桥。在真诚的对话里，让学生被听见、被看见，被温柔以待。
二、 专家问诊
在深度对话中，寻找学科生长点
观摩结束后，专家组与各学科组分组开展研讨，围绕课堂和学科组建设精准点评。
语文科组
谭方主任认可语文科组以“素养”为核，坚持课堂、教研、特色三线并进，工作有抓手、有成果意识。建议科组注重规划教师成长路径，借视导统筹科组建设，挖掘学科生长点，与南山小语同频共振。
数学科组
陈清容老师称赞数学科组活动新颖、实践活动扎实、教研协作意识强，成效显著。建议科组持续推广务实创新经验，放大资源共享优势。
英语科组
董立鹏老师肯定英语科组教学教研体系完整，校本绘本教材特色鲜明。建议学科组聚焦细节，深度打磨，推动学科建设从“系统化成型”迈向“精细化提质”。
科学科组
陈丹骅老师评价科学科组建设扎实有特色，构建课堂、教研、项目、竞赛完整路径。建议科组坚持“做中学”，以问题链促进观察思考与证据推理，并进一步凝练成果。
道法科组
陈绪贤老师赞赏道法科组素养课堂实践丰富，活动多样，跨学科融合，让学生动起来学到位。建议科组分学段施策，将归纳演绎融入AI，助力学生构建系统知识体系。
心理科组
余洁玉老师肯定了心理科组建设扎实、课堂温暖有序、心理工作用心专业、团队协作向上。建议接下来进一步丰富学生活动，贴近真实需求，让心理教育更有温度。
专家组与各学科组分组开展研讨，围绕课堂和学科组建设精准点评。这不仅仅是一场评课，更是一场关于学科生长点的深度对话。
专家组充分肯定了科创学校在素养课堂建设的成效，教师们积极尝试AI赋能教学，学生综合素养表现突出，科组教研氛围务实。同时，专家们也一针见血地提出了中肯建议：要进一步凸显学生课堂主体地位，加强学科实践，完善师生家长学科测评并依托反馈持续改进。
三、班子领航
挂图作战，锐意改革启新程
“视导不仅是问诊，更是学校教育教学改革的新起点。”在集中反馈会上，饶春平校长代表学校向专家组的精准指导表示诚挚感谢。面对专家们的建议，科创学校领导班子没有停留在表态上，而是当场拿出了锐意改革的“施工图”，展现出积极有为的行动力。
饶校长明确表示，学校将把视导反馈逐条梳理、逐项跟进，建立整改清单，挂图作战。未来，学校领导班子将带领全体教师重点从以下方面着力突破：一是坚持身心健康第一，把学生身心发展和心理关怀放在首位，筑牢育人底线；二是锐意推动课堂转型，鼓励教师大胆放手课堂，给学生充足时间动手实践、合作讨论、自主探究，真正实现做中学；三是强化科组建设，发挥科组长引领作用，持续推动专题教研常态化、精深化发展。在素养课堂、AI赋能、校本教研、心理育人等方面持续探究，真正落到课堂里、落到学生成长上。视导问诊明方向，素养课堂启新程。科创学校正以此次视导为契机，以更加昂扬的姿态，在教育教学改革的深水区迈出坚实而有力的新步伐，持续推动学校教育高质量发展。
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