老师在忙，自己站在旁边，想搭把手，却不知道能做什么。监护仪一响，心里跟着一紧，老师却还在有条不紊地做事。
刚来时有些手足无措，很正常。
理论与实践，需要一点时间才能对得上。正好前段时间我当了几个月的实习带教组长，今天就从带教的角度提前和实习生宝宝聊聊，免得你进科以后总觉得自己做得不够好。
01 第一天，先找到该跟着谁
刚到科室，不用急着证明自己能干。
先找到带教老师，问清当天跟谁、在哪里参加交接班。
更衣室和治疗室在哪里，物品怎么取，医疗废物怎么分类，哪些区域不能随便进，这些都值得先弄明白。当然了，这些东西一般实习带教组长都会提前告知你们。
记不住也没关系，可以再问。老师让你拿东西，你至少知道往哪边走；不清楚的东西，也知道找谁确认。第一天能做到这些，就已经有了一个不错的开始。
02 管子不认识，就先别碰
患者身上连着好几根管路，床边还有一排泵，刚来的同学不认识很正常。
但帮忙整理床单位、协助翻身时，看着点引流管管子，别撤掉了。翻身前可以先问老师这根管子是什么，自己可以扶哪里，再按老师的安排配合。
有些管路意外脱出，处理起来很紧急。
名字可以慢慢认，能不能碰要先问清楚。
仪器上的按钮也一样，别凭感觉试。
03 报警响了，及时叫老师
ICU的报警声确实多。有时是电极片接触不好，有时是患者活动带来的干扰，也可能是病情变化。
刚开始分不清，不用硬猜。
听到报警，留意患者情况，同时及时叫老师，不要等自己研究明白再报告。尤其不要为了让声音停下来， 擅自消音或调整参数 。
即使最后发现只是电极片松了，也不用觉得自己小题大做。把不确定的情况告诉老师，是你这时候能做的事。
04 老师忙的时候，问题可以先记着
新收患者、病情变化时，老师可能没法马上回答你。有些解释要等眼前的工作处理完，才能慢慢讲。
想问呼吸机是干什么用的，可以先记下来；老师已经交代你做一件事，你却没听清，或者不知道怎么做，就要当场确认。
别怕打断老师，也别只因为老师忙，就含糊地答应下来。
关系到手上的工作，问明白再做，大家都省心。
05 不会，就直接说不会
老师问“这个会吗”，有些同学最难说出口的，就是那句“还不会”。怕被嫌弃，怕显得自己什么都没学。
可看过、练过和在患者身上做过，差别很大。
以前只看老师做过，就如实说自己只看过，没做过。
实习生参与操作，要按医院规定， 在老师指导和监督下进行 。“放手不放眼不是一句口号，一旦患者出现什么问题，追责起来就非常麻烦了。”
所以别因为不好意思，独自做超出自身能力的事。
06 暂时没事做，也要让老师找得到
老师在写记录，暂时没安排任务，你可以问问有没有能帮忙的。如果没有，就在不妨碍工作的地方观察、学习。
需要离开时说一声， 别让老师用人的时候到处找 。实习期间有空下来的一会儿，并不说明你不积极，不必为了找事做，就抢着上手。
手机也尽量收好。确实要查资料，可以说明一下用途。站在床边一直低头看手机，老师很难知道你是在学习，还是干其他事情。
07 事情做完了，记得回一句
老师让你拿物品，拿到了，说一声“老师，东西拿过来了”。找不到，也及时回来问，别一个人翻半天。
准备工作做了一半，发现不会往下做，更要 告诉老师卡在哪里 。你觉得自己已经忙过了，老师却可能还在等结果。
这个习惯看着不起眼，配合起来却很有用。老师知道事情做到哪一步，才能安排接下来的工作。
08 第一次遇到抢救，先听安排
课上练过心肺复苏，到了真正的抢救现场，仍然可能紧张得不知道该站哪里。这并不奇怪。
先让出操作空间，听从安排。老师让你取物品，就确认好要拿什么；没安排任务，就在合适的位置观察。别急着挤到床边，也不要随意碰抢救设备。
ICU还可能让你第一次近距离面对死亡。难受、害怕，甚至下班后还在想着那个患者，都可以和老师聊聊。
刚开始接触这些事情，没必要要求自己马上适应。
09 做错了，别拖着不说
比起不会操作，隐瞒错误更让人担心。
有些同学一发现自己做错了，先想的是会不会挨批评，犹豫着要不要告诉老师。
在ICU，这种犹豫可能耽误处理。发现做错了，立即告诉老师自己做了什么、目前看到什么情况，按老师的指导处理。 不要擅自补救 ，也别等到交班才提。
还有一件事得记住，患者、病历和监护画面 不能随意拍摄，更不能发到社交平台 。想把知识记下来，也要注意避开患者的隐私信息。
第一次去ICU，你可以紧张，也可以有很多问题。老师忙时先观察，有机会就问清楚，再跟着练。
能把今天没听懂的一个问题弄明白，把昨天容易忘的一件事记住，就已经很棒了。
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