（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□梁士朋 殷伟实

当今，数字化、智能化深度发展，网络媒介已深度融入了高校学生的日常生活，这使得网络空间成为高校思政教育的重要场域。作为互联网时代的原住民，高校学生的信息获取、思想交流与日常表达高度依赖新媒体，并呈现信息获取碎片化、语言表达网络化的特征。因此，高校应主动顺应媒介变化与高校学生的特点，将网络媒体作为重要抓手，推动线上线下思政协同育人，善用人工智能赋能思政教育、创新内容传播方式，不断夯实立德树人根基，提升高校思政育人质量。

虚实联动，构建线上线下协同育人格局。坚持虚实联动，构建协同育人格局。线上与线下相结合开展思政工作，是高校开展思政教育工作的重要思路。线下思政教育具有较好的接触性与贴近性，能够实现面对面思想引导；网络媒介传播广、时效快、形式多样，有效打破思政资源传播壁垒，开展线上思政教育也不断拉近着高校教育工作者、思政资源、高校学生之间的距离。通过虚实场域互相补充的工作模式，高校线下职能部门的思政工作者可凭借线上网络媒介中的数据，如浏览量、点赞量、热门评论等把握高校学生的思想动态、现实需求，精准掌握其思想变化特征，形成“线上分析—线下引导干预”的良好工作闭环。例如，部分高校借助易班、网络思政中心等线下职能部门，整合校内外各类思政资源，搭建立体化传播矩阵，将学生在线下思政课堂中的所学、所思投入到日常的自主采编策划之中，并以微信图文、交互式H5作品、短视频等多元形式，讲述校园思政故事，同时依托抖音、视频号、B站社交媒体平台，打造轻量化、年轻化思政内容，推动学生从思政价值的被动接收者转变为正向价值的主动传播者，使得越来越多的学生切身参与到思政教育的过程之中。

智能赋能，打造网络思政育人新模式。坚持合理使用人工智能赋能网络媒介，打造思政育人新模式。利用人工智能赋能网络媒介开展育人工作，是高校网络思政工作的重要特色。随着人工智能技术的普及应用，其为高校网络思政工作的展开注入了新动力。在内容创作维度，通过对人工智能发布指令使其完成文案撰写、图文优化、视频剪辑等任务，丰富网络思政作品的内容样式与表达载体，能有效提升思政资源传播的效率与频率；在传播运营维度，抖音、B 站等短视频平台依托人工智能算法与算力支撑，对高校学生群体进行用户画像描摹，实现精细化分类，在此基础上，结合学生关注点与兴趣等特点，实现思政资源定向投送，提升思政资源利用效率与传播精准度；在实践应用维度，要推动AI 技术与教育 APP 深度融合，搭建线上思政课堂，这种课堂模式同时设置了互动答疑、学情轨迹追踪等功能，具备较强互动性，学生与 AI 进行问答互动时，系统还可以留存学生学习行为、认知表现等数据，思政工作者据此可研判学生思想动态、认知困惑，拓展了网络思政育人研判方法。人工智能赋能网络思政，不仅丰富了思政内容供给，又为把握学生思想状况提供了便利，不断提升高校育人实效。

内容提质，坚守正向价值引领导向。聚焦内容提质，坚守正向价值引领。思政教育的落脚点在于价值的传递，网络媒体虽为思政内容的传播提供了渠道与载体，但工具本身并不能完成思政价值引领，这就决定着无论传播媒介如何改变，内容为王依然是网络思政工作的重要导向。高校开展网络思政，切忌重形式、轻内涵，需立足育人初心，持续优化内容体系、创新话语表达形式。一方面，结合不同学段学生认知规律与成长特征，分层分类打造家国情怀、理想信念、品德修养等主题思政内容，以多元传播形态持续输出优质教育资源，保障内容供给系统连贯。另一方面，采用生活化、青年化叙事方式，以校园故事、青年案例、时代热点诠释主流价值，拉近思政教育与高校学生的距离，增强思政内容的感染力与渗透力，同时强化内容审核把关，严格落实对网络作品的三审三校制度，筑牢网络意识形态防线，确保思政内容导向正确，实现正向思政价值引领。

网络媒介为高校思政教育拓展了全新育人空间、提供了创新实践路径。高校需持续挖掘网络育人潜力，深化虚实融合育人模式、升级智慧育人手段、打磨优质思政内容，不断创新网络思政实践形态，强化思想价值引领，为实现培养人、塑造人、成就人这一目标而不懈奋斗。

本文系2023年沈阳市哲学社会科学规划课题“数字化时代大学生社会主义核心价值观网络培育路径研究”（SY20230121Z）的阶段性成果。

［作者单位：沈阳建筑大学（辽宁省高校网络思想政治工作中心）］