109位校长和教师走进华大：让科学教育连接真实世界|义务教育阶段科学|华大|实验学校|教学|教师|真实世界|科学教育

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让真实的问题进入学习，让科学的方法在实践中生长。

让科学教育，从真实问题开始。

继去年11月带队来访后，北京第一实验学校校长李希贵和新学校研究会副会长沈祖芸再次来到华大。这一次，校长和教师们走进前沿科研设施，聆听关于大科学工程与人才培养的主题分享，还亲手参与了一次基因检测实验。

从看见科研如何发生，到理解科学如何进入学校，一系列现场体验与交流，指向同一个问题：

当知识越来越容易获取，学校如何让学生真正接触科学、理解科学，并学会用科学的方法认识世界？

— 2026年10月12日，北京海淀、通州校长班一行走进华大时空中心

— 校长和老师们参观华大时空中心，近距离了解华大发展历程与科研布局

本文看点

大科学工程如何育人

校长亲手做基因检测

尹烨谈AI时代教育

从大科学工程，理解人才培养

王颖：大科学工程如何培养人，华大教育在做什么。

华大集团教育顾问王颖以《基于大科学工程的拔尖创新人才培养实践》为题，分享了华大的教育理念与项目体系。

— 华大集团教育顾问王颖作主题分享

华大因参与人类基因组计划而生。1999年，华大承担其中1%的测序任务。二十多年间，从同步到参与，再到部分引领。这段经历，也塑造了华大独特的人才培养逻辑。

王颖说，大科学工程不是“放大版PI实验室”。它由国家与人类重大目标牵引，组织跨学科工程编队，让高中生、本科生直接进入真实大项目，在干中学，在项目中历练。科学发现、技术发明、产业发展一体部署，任务带学科、带人才、带产业。这种模式下培养出的跨学科、工程化协同、产业转化能力，正是AI时代最稀缺的。

华大教育中心把这一逻辑延伸到青少年阶段。目前形成五类项目：科创研学、冬夏令营、进校课程、竞赛指导、生命科学实验室建设。按年龄和需求分为三个层次：兴趣启蒙、课标实践、科研进阶。

三个层次，对应不同学段。

小学阶段，侧重科学启蒙、特长发现、思维成长；初中阶段，侧重学科竞赛、学术能力、社会实践；高中阶段，侧重学术产出、创新思维、专业匹配。核心只有一句话：把科研过程变成学习过程，以真实问题育人。

8位学员亲手做基因检测：这门课解决了什么问题

主题分享之后，8位学员穿上实验服，在华大教育团队指导下，完成了一次运动基因检测。检测的是ACTN3基因，与肌肉爆发力相关。样本是唾液，经过DNA提取、PCR扩增，最终在仪器上读取结果。大多数人都是第一次亲手操作自己的基因检测。

— 校长和教师穿上实验服，亲手完成基因检测

这次实验使用的，是华大自主研发的掌上荧光定量PCR仪。它小巧、操作简化、成本可控，可以进入教室场景。

这门演示课程，解决的正是当前学校科学教育的一个痛点：生物实验长期停留在纸面上。高端基因测序仪动辄数十万，学校买不起；课本上的中心法则、PCR、基因型与表型，学生只能靠背。而掌上荧光定量PCR仪把前沿基因检测技术简化到课堂可操作，让每个学生都能亲手完成从样本到结果的全过程，理解抽象概念，培养科学思维。

— 实验课堂上，每一步操作都由自己完成

这背后，是华大生命科学创新实验室的方案：以掌上荧光定量PCR仪、DNBSEQ-E25基因测序仪为核心装备，从空间设计、设备部署，到课程植入、师资培训、验收落地，再到奖赛辅导、科技创新项目。目前，深圳中学、深圳市福田中学、上海中学、香港伊利沙伯中学旧生会汤国华中学等已有相关课程落地，百余所学校使用了华大科学教育方案。