“问辩课堂”——《辽宋夏金元的经济、社会和文化——农业篇》尹欣
尹欣 老师
01、部分课件展示
02、课堂实况
03、课后点评
▲学科主任罗小辉点评
对尹欣老师公开课的评语：优秀
尹老师的高三一轮历史复习课课前准备充分，课堂教学条理清晰，教学成效突出。具体有以下三大亮点：一是问题设计“巧”；利用图表、文献、地图等史料设计问题，层层递进，由表及里，既注重了基础知识的夯实，又触发了学生的思考，培养了学生的学科素养，极具针对性。二是教学效果“实”：整堂课落实问辩，既定位学生的知识薄弱点，又利用高考真题强化知识的运用。将书本基础知识的夯实与学生能力的培养合二为一，素养优先，复习高效。三是教学氛围“活”：教师风趣幽默，学生活泼灵动，师生互动碰撞出更多新的知识火花，家国情怀在无形中浸润。总之，尹老师的教学素养高，教学形式务实，既克服了一轮历史复习的枯燥，又很好的落实了教学任务，是一堂优秀的一轮复习示范课。
▲党委委员邓永红点评
对2026年9月22日尹欣老师校级公开课《辽宋夏金元的经济、社会和文化——农业篇》的评点：本堂公开课教师课前精心备课，上课时全力以赴，师生合作紧密，取得了很好的教学效果。突出了四个优点：一是高屋建瓴，从新高考、新教材、新课标出发，着重培养了学生的五大历史核心素养，即时空观念、史料论证、历史解释、家国情怀和唯物史观。其中，重视“三农”的家国情怀以及经济基础和上层建筑的关系这种唯物史观是学生们通过论辩后自然总结出来的，真是神来之笔。二是典型的“问辩课堂”课，注重四权下放，教师提问精确，学生思维活跃，发言踊跃，有师生互动，有生生争辩，不乏真知灼见，提升了学生的表达能力、总结能力和历史思维能力。三是注重结合高考，根据学情授课。推出的十道高考真题，颇著功力，体现了教师对高考及教材的熟稔，以及教师丰富的教学经验。强化了学生对高考试题的熟悉和对教材的理解。四是课件编排合理，适合学生认知思维。上课突出了重点，突破了难点，语言清晰，层层推进，结构完整。总之，这是一堂很有推荐意义的历史优质公开课。如能在释放学生课堂演练权上再用点时间就更好了。
编辑：龙世君
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