江苏科技大学校长嵇春艳：成立科技商学院深化学科交叉和产教融合|嵇春艳|本科专业|江苏科技大学|浙江大学|清华大学|科技商学院|高校

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

2026年8月8日，在2026镇江科创大会暨第四届金山英才周开幕活动上，江苏科技大学科技商学院正式揭牌成立。镇江市人大常委会主任陈可可、江苏科技大学校长嵇春艳共同为学院揭牌。科技商学院的成立，是江苏科技大学适应教育科技人才一体发展要求，深化学科交叉和产教融合，推进科技成果转化，服务船舶与海洋工程产业发展的积极探索。结合学校船舶与海洋工程办学特色和学科科研基础，江苏科技大学将科技商学院作为推进学科交叉、人才培养和科技成果转化的一个新平台，探索工程技术、经济管理、产业实践、科技金融等相互融合的建设路径，更好对接行业和区域发展需求。在人才培养方面，学院将面向科技创新和产业发展对复合型人才的需求，探索培养既了解船舶海工技术和产业发展，又掌握现代管理、科技金融和数智化方法，具有科技成果转化能力的高层次人才。通过课程体系建设、校企联合培养、产业导师参与、科技项目协同和成果转化实践等方式，增强人才培养与行业实际需求的衔接。

分析认为，嵇春艳校长推动成立科技商学院、强调学科交叉融合，核心目标是解决科技成果转化“最后一公里”的难题，让学校的科研成果能更快、更有效地服务于国家战略和产业发展。这背后是嵇春艳校长基于国家战略、产业痛点和学校特色的一整套深思熟虑的战略布局。

一、对接国家战略，响应时代需求

嵇春艳校长多次强调，深化科技创新与产业创新融合，不仅关乎学校自身发展，更与国家战略紧密相连。

（一）响应顶层设计：成立科技商学院，是学校为了落实国家对“教育、科技、人才”一体化发展的部署，以及《教育发展“十五五”规划》中关于促进高校科技成果转化的要求。

（二）服务海洋强国：作为一个长期从事船舶与海洋工程研究的专家，嵇春艳校长深知，建设海洋强国所面临的复杂问题，必须依靠多学科交叉才能解决。科技商学院正是打破学科壁垒、整合全校资源服务这一国家战略的关键举措。

二、破解产业痛点，打通转化链条

科技成果“躺在实验室睡大觉”是长期存在的痛点。嵇春艳校长推动成立科技商学院，正是为了打通从实验室到市场的“最后一公里”。

（一）直面转化难题：她指出，高校科技成果转化对人才培养、资源协同和专业服务提出了新要求。科技商学院正是为了解决这些新要求而搭建的平台。

（二）构建“四链融合”生态：为此，她系统性地提出了构建 “创新链—产业链—人才链—资金链”闭环生态的发展模式。科技商学院就是这个生态中的关键一环，旨在通过“四链”的深度融合，系统性地驱动成果落地。

三、立足学校特色，发挥核心优势

这一举措也完全根植于江苏科技大学的独特优势。

（一）强化王牌专业：学校拥有全国高校中最齐全的船舶工业学科专业体系。科技商学院将工程技术、经济管理、产业实践、科技金融等相互融合，旨在培养既懂技术又懂管理、金融的复合型人才，更好地服务船舶海工产业。

（二）深化产教融合：通过与企业共建课程、联合培养等模式，让人才培养与产业需求“无缝衔接”，共同攻克产业升级中的管理创新、技术应用等难题。

四、推动学科交叉，培养复合人才

嵇春艳校长本人就是学科交叉融合的积极推动者。

（一）打破学科壁垒：早在2023年调研“海洋技术与工程”交叉学科博士点时，她就明确表示，不同学科的研究人员必须打破单一学术领域的界限，进行综合性研究。

（二）搭建实体平台：她曾牵头创建海洋学院，将分散在不同学院的相关科研力量整合，形成合力。科技商学院则是这一理念的延伸，作为一个 “推进学科交叉、人才培养和科技成果转化的新平台” ，为跨学科合作提供了制度保障和物理空间。

因此，嵇春艳校长推动成立科技商学院，并非一时之举，而是一项深思熟虑的战略布局。它既是响应国家战略、破解产业痛点的主动作为，也是发挥学校特色、推动自身发展的关键一步。其核心，就是通过学科交叉融合这一手段，达成 “加快推动科技成果向现实生产力转化” 这一最终目标，服务“海洋强国”等国家大战略。

嵇春艳，女，1976年2月出生于黑龙江甘南，工学博士，江苏科技大学教授，博士生导师、党委副书记、校长。嵇春艳于1994年考入青岛海洋大学就读；1997年加入中国共产党；1998年本科毕业后继续在青岛海洋大学港口、海岸及近海工程专业硕博连读；2003年获得中国海洋大学工学博士学位，之后到江苏科技大学工作；2006年至2011年担任江苏科技大学船舶与海洋工程学院系副主任；2011年至2018年担任江苏科技大学船舶与海洋工程学院副院长、院长；2018年担任江苏科技大学副校长；2020年获得国家杰出青年科学基金资助；2023年担任江苏科技大学党委副书记、校长。嵇春艳长期从事船舶与海洋工程结构物动力特性分析和结构安全性评估方面的研究工作。

江苏科技大学坐落在江苏省镇江市，是一所以工科为主、特色鲜明的普通高等学校，是江苏高水平大学建设高校、教育部本科教学工作水平评估优秀学校、教育部卓越工程师教育培养计划高校，是江苏省人民政府分别与国家国防科技工业局、中国船舶集团有限公司共建高校。学校现有在校普通本科生25000 余人，博士、硕士研究生6000余人，本、硕、博学历留学生680余人；在张家港举办了独立学院——江苏科技大学苏州理工学院，在校学生5400余人。现有镇江长山、梦溪和张家港三个校区。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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