今天我收到一位网友投稿，他情绪高昂的跟我吐槽盐城一地的教育，他呼吁教育机构尊重学生，尊重学生的身体健康和休息权，把未成年的健康置于高强度的学习之上!
图/网友投稿
后来另一位网友看完有感而发，跟我说了另一件令人气愤的事情：他家女儿在盐城市某小学读五年级。从这学期开始，学校五六年级搞了个"提优"班：每天晚延时的时间，把全年级前100名的孩子抽出来，单独开两个班，配的是学校点名的骨干教师，集中补课、拔高。
前100名，在一处单独上课。剩下的孩子，就在自己班里"正常延时"。两边交的是一样的延时费。家长的原话是："我不是见不得别人家的孩子好。我就是想不通，一样的钱，凭什么两样的待遇？"
实际上家长这句话表达三点忧虑。
第一点是钱，当然这也是最不重要的。延时费不贵，一学期也就几百块，每个家庭都出得起，可现在是所有人都交了钱，然后学校当着所有人的面，把更好的老师、更好的安排，给了前100名。
第二层是孩子的尊严。五六年级的孩子，十一二岁吧，也是最敏感的时候。。。一些孩子难免会产生自卑感，感觉自己确实不如人，被区别对待了。。。说不定会有厌学等负面情绪。
第三层是家长会产生恐慌。他们认为这群被区别对待的前一百名只会强者恒强，有人开小灶，从而担忧自己孩子。。
但我想说这个情况难道真的个例吗？这里面的明堂山想必盐城家长都懂吧，盐城现在哪个学校不搞“小灶”哦，只要是公办教育，都存在教育资源重点倾斜给优秀的学生，私立学校好很多，毕竟老师靠绩效拿工资，全班因为个别学生拖后腿拉低了平均分，甚至可能会被扣钱，甚至劝退，所以，私立学校的老师相对而言是面面俱到，每个学生都照顾到，并不会出现一些学生成绩不好，就不管的现象。
往深了看，教育内卷，又不是一天两天了。一个省各个市在比，一个市区与区之间，也在暗地里较着劲比成绩。你比如前些年某区口号喊得响，听闻是学的南通。可南通学来了什么？学来了周六早上补半天课？？学的都是浮于表面的东西，人家几十年攒下的教研体系、教师培养、生源结构，没学来，也学不来。
就拿这个前一百名学生单独“开小灶”的例子来说，想让学生出成绩，天经地义，没错的。错的是路径啊，各位大人：源头的问题不解决，指望周六早上补半天课、晚延时单独开两个班，就把教育质量"走通"了？
走不通的。这叫揠苗，而且是把苗分成了两拨，拔其中一拨。
写在最后。
盐城教育想变好，搞教育的哪个不懂？平头百姓都能懂得道理：把源头的问题摆上桌面，师资怎么培养，教研怎么做实，优质资源怎么流动起来，评价体系怎么改，这些才是慢功夫、真功夫。教育是个慢活儿，急不得，更偏不得！
来源：Tony
来源：大勇哥等
热门跟贴