视导明方向深耕促提升——济宁市教科院专家组莅临兖州一中开展高三年级一轮复习专项视导|一中|教师|教研员|教科院|视导|高三

10月23日，济宁市教育科学研究院视导专家组莅临兖州一中，开展对兖州区高三年级一轮复习的专项视导。兖州区教育和体育局党组成员、副局长徐丽丽，兖州区教育教学研究中心主任苏公兵和兖州一中相关领导陪同视导。

领导座谈：问诊备考全局，明晰发力方向

视导伊始，视导组与区教体局领导、学校领导班子、高三年级管理团队进行座谈。副局长徐丽丽对专家组的到来表示了欢迎。

兖州一中副校长曹传鲁围绕高三一轮复习的整体规划、集体备课推进、分层辅导落实、临界生跟踪及阶段性检测安排作了专题汇报。

视导组专家对学校一轮备考“谋划早、节奏稳、抓手实”的工作给予肯定，并为视导定下了“看课堂、找问题、给方案”的基调。

深入课堂：六科同频听课，把脉复习课堂

视导组分学科深入高三课堂，听取了语文、数学、英语、物理、化学、生物六门学科的常态复习课。各学科教师立足一轮复习阶段特点，呈现了风格各异但目标一致的备考课堂。

语文课堂上，兖州一中吴彤彤老师和青莲学校韩昂冉老师分别执教了语言文字运用之补写句子和诗歌鉴赏之比较阅读两节复习课，两位教师以高考考点为抓手，从真题演练到类题研磨，再到当堂检测巩固提升，层层推进，注重引导学生归纳答题路径，扎实高效。教研员常文全老师在肯定课堂“有章法、有训练”的同时，建议一轮复习要聚焦核心问题，讲透练实，狠抓文本这一核心，保持定力，提高复习效益。

数学课堂上兖州一中许海棠老师和实验高中王靖怡老师以典型问题为锚点，通过“问题一探究一变式一归纳”组织复习，例题选取有层次，注重暴露学生的思维过程。教研员杨涛老师指出，一轮数学课尤其要处理好“讲”与“思”的比例，精讲精练，留给学生充分的思考与动手时间，同时关注新旧教材在知识呈现和能力要求上的细微变化，把课堂从“教师演算”转向“学生建构”。

英语课堂兖州一中张娟老师和实验高中刘丽娟老师紧扣主题语境与高考题型，将词汇巩固、语篇理解和答题策略融入同一教学链条，课堂活动形式丰富，学生参与面较广。教研员潘世冉老师肯定其“立足教材、适度改编”的思路，建议精选手头材料，进一步强化当堂检测与反馈的即时性，让输入与输出在一节课内形成闭环，避免复习内容“课上热、课后凉”。

物理课堂兖州一中吕晓凡老师和实验高中高敞老师以模型建构和典例剖析为主线，习题训练量充分，学生对典型物理情境的参与度较高。教研员贾言坤老师在评课时指出，一轮物理要在“会解一道题”的基础上走向“会解一类题”，加强对条件变化和模型迁移的引导，让习题训练真正服务于思维能力的提升。

化学课堂兖州一中龚亚奇老师和实验高中王海娜老师围绕核心元素化合物反应规律的逻辑梳理，帮助学生搭建知识关联。教研员蒋庆同老师从课堂细节入手，就学生活动的节奏把控提出了具体可操作的改进建议，强调一轮化学复习要在“知识网络化”和“问题解决化”之间找到平衡。

生物课堂实验高中颜丽老师和兖州一中朱天宇老师以真实情境或典型实例切入，将概念复习与遗传变异等核心内容的问题探究结合起来，任务设置清晰，学练结合意识较强。陈冲老师肯定其“情境引路、做中学”的设计取向，建议进一步突出学科的生命观念与科学思维，在复习课中给学生留出更多基于证据进行推理和表达的空间。

座谈反馈：专家评课建议，指导扎根落地

视导入座谈反馈环节。各学科分组开展评课研讨，授课教师先简述教学设计意图与课后反思，教研员结合课堂观察进行面对面点评。点评不绕弯子，既点出课堂中“目标清晰、训练到位、学生主体意识增强”等共性亮点，也逐科指出可改进之处。各备课组长还就复习进度、分层作业和学情跟踪作了简要汇报，教研员逐一回应，给出可操作的调整建议。