来源：大象新闻

教室容得下犯错的孩子，容不下伤害孩子的老师。

据澎湃新闻、新京报等报道，10月22日，山东枣庄薛城区北临城小学一名家长发文称，孩子的语文老师董某用胶带把孩子双手缠住绑在脖子上，让孩子站在讲台上被同学耻笑，还威胁孩子不许告诉家长，孩子如今不敢上学。校方回应，涉事老师已被停课；薛城区教育局表示，家长已报警，后续会跟进处理。

目前，见诸报道的还只是家长一方的指控，警方正在调查，涉事老师尚未公开回应，真相有没有出入、细节是否完全属实，要等调查结果。在结果出来之前，需要讨论的不是教师能不能惩戒学生，而是惩戒的边界在哪里。

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先强调一点，老师管教学生天经地义，惩戒也有法可依。2021年3月1日起施行的《中小学教育惩戒规则(试行)》，明确赋予教师惩戒权：出于教育目的，教师可以在合法范围内对学生实施管理、训导，或以规定方式予以矫治。学生扰乱课堂、欺凌同学，该批评该训导，法律不但允许，而且撑腰。

但权力给到哪里，红线就划在哪里。未成年人保护法第二十七条写得明白：学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。《中小学教育惩戒规则(试行)》第十二条列举的禁止情形中就包括：不得以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦，不得强制学生做不适的姿势、刻意孤立，不得以歧视性、侮辱性言行侵犯人格尊严。教育部《未成年人学校保护规定》第九条更进一步，教育、管理中不得使用任何贬损、侮辱学生及其家长或者所属特定群体的言行、方式。

若家长所述属实，胶带缠手、绑颈、罚站示众，这不叫惩戒，这是侮辱——这不是管教的力道重了，是管教的方向错了。

总有一种声音替这种行为找台阶：孩子太皮，老师一时急了，严师出高徒嘛。可"严"和"辱"，从来不是一回事。惩戒冲着错误行为去，羞辱冲着人格尊严去。一个想把孩子引回正路，一个当众把孩子的尊严撕碎。这中间隔着的，不是手法轻重，是为师的根本。

家长投诉说，这名老师还警告学生"不许告诉家长"。如果属实，那就不是一时情绪失控，而是羞辱之后再加一道封口令，企图堵住孩子的求助通道。

学校第一时间对涉事教师停课，态度是对的，这只是第一步，不是终点。真正要查清楚的，是三个问题：这是一时失手，还是惯常做法？班里有没有别的孩子，也受过类似对待？在家长发声之前，学校和同事究竟是毫不知情，还是有所察觉却轻轻放过？处理一个老师容易，回答学校管理有没有失守，才是对全校学生和家长的交代。这所学校始建于1906年，百年校史是用来立德的，不是用来遮丑的。

当然，个案再恶劣，也不能演变成对整个教师群体的不信任，更不能逼得所有老师从此对学生不敢管、不愿管。孩子在学校闯了祸，依然需要有人板起脸来管。公众反对的，从来不是"管"，而是"辱"；要收回的，也只是那卷越界的胶带，而不是老师手中正当的戒尺。把这两件事分清楚，才是对守法老师的保护，也是对孩子的保护。

教室是用来点亮一个孩子的地方，不是用来捆住一个孩子的地方。管教的权力在老师手里，管教的边界在孩子的尊严里。