日前
在各省级教育行政部门推荐的基础上
经专家复核、集中公示等环节
教育部官网公布了
2025年中小学实验教学能力
展示活动现场展示案例名单
◎ 截图来源于四川教育发布
其中，来自金牛区的
成都市茶店子小学校金樽分校
案例《光的混合实验改进》
荣耀上榜
优异案例的背后
是吴欣婉、尹谦、张惠淑
3位优秀老师
立足课堂、深耕学情的
不断打磨与持续创新
在常态化科学教学中，教学团队发现传统彩色轮实验存在明显短板：学生手工涂色深浅不均、旋转速度难以把控，实验现象不稳定、观察偏差较大，难以精准呈现色光混合成白光的效果。同时，原有实验设计未能贴合学生认知逻辑，学生在学习白光色散知识后，普遍产生思维困惑，无法理解实验仅采用红、绿、蓝三色开展探究。
◎ 现场展示前，金牛团队反复打磨
于是，3位老师紧扣科学教育“做中学”理念，立足真实课堂问题与学生探究需求，不断研讨推演、迭代优化实验方案。她们大胆突破传统实验模式，摒弃误差较大的涂色旋转装置，创新采用七色光源定点叠加照射的方式，将抽象的光学原理转化为直观可视的实验现象。老师们在一次次试做调试、磨课推敲中，不断优化实验流程、细化教学环节，精准贴合学生思维规律，最终打磨出操作简易、现象清晰、科学严谨的创新实验案例。
◎ 在老师的指导下，孩子们不断尝试光的混合实验
面对本次获得的优异成绩，吴欣婉老师谈到：“参与本次全国实验教学展示，于我们是成长，更是鞭策。在打磨案例的过程里，只有不断站在学生角度优化实验，才能让抽象的光学现象看得见。这次和全国同行交流学习，收获满满。往后我们会带着这份思考回归课堂，持续探索低成本、高实效的创新实验，让科学探究真正扎根孩子心中。”
△ 尹谦老师（左）、吴欣婉老师（中）、张惠淑老师（右）在湖南长沙参加2025年中小学实验教学能力展示活动现场展示环节。
学校历来重视科学教育
不仅对科学教育
进行了系统谋划
还在硬件、师资、课程等方面
持续耕耘
01
完善硬件，规范管理
按标准配齐科学实验室、实验器材等设备，建立完善的管理制度，保障各类实验及跨学科探究活动顺利开展。
◎ 师生共同体验科学仪器
02
强化教研，梯队培养
常态化开展集体备课与公开课研讨；构建“师徒结对、同伴互助”机制；通过承办区级科学教研活动、专题培训等方式，多措并举提升科学教师的专业素养与实验指导能力。
◎ 教师集体备课研讨新课标
03
聚焦课堂，做实探究教学
紧扣新课标与“做中学”要求，立足常态科学课堂，坚持以学生为主体，围绕真实问题设计探究任务。引导孩子们动手操作、大胆猜想、合作验证，在亲历探究的过程中习得知识、锤炼思维，推动课堂从“听科学”向“做科学”转变。
◎ 孩子们的科学课堂
04
拓展阵地，涵养素养
将科学教育向课后延伸：打造特色多肉科学实验基地，每周常态化开展实践教学活动；丰富科学实践载体，依托一年一度的校园科技节，组织趣味科学活动，开展实验成果展示，持续激发学生的科学探究兴趣。
◎ 有趣的校园科技节
未来
学校将继续挖掘课程资源
抓牢日常教研
夯实课堂阵地
着力培养学生科学思维与探究精神
稳步提升科学教育质量
为护航学生全面发展贡献力量
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