以学善治，聚教润邻。10月30日，由成都市教育局、成都开放大学联合主办，成都市终身教育促进办公室、红星教育传媒承办的2026年成都市能者为师·社区教育教师能力大赛决赛在成都开放大学天府校区学术报告厅举行，为全市社区教育工作者搭建起交流互鉴、展示专业能力的平台。
成都开放大学党委书记苏延川，成都开放大学党委副书记、校长刘吕高出席并致辞，成都开放大学党委委员、副校长钟富春，成都市教育局终身教育与民办教育处处长余振国，来自教育主管部门、高等院校等单位的7位评审专家出席活动，近百名社区教育工作者及百余名社区居民代表参加。
刘吕高在致辞中表示，办好社区教育，关键在教师。他希望，教师们立足居民需求，提高社区教育服务的针对性；锤炼教学本领，把一技之长转化为教学所长；坚持共建共享，把比赛成果用到日常教学中。
成都开放大学党委副书记、校长刘吕高致辞
精彩纷呈，优质好课同台竞技
本届大赛设教学能力、活动策划两个项目，选题覆盖红色文化、天府文化、非遗传承、职业技能、生活休闲、运动健身、养生保健、老年教育、家庭教育九大领域，受众覆盖全龄。9月，全市各区（市）县围绕居民学习需求组织选拔，共推选出79个课程与活动方案作品。10月，市级复赛评审在成都开放大学开展，专家组分为教学能力、活动策划两个组，对教学方案、参赛视频和活动策划方案逐件评阅：教学能力项目重点考察内容安排、教学方法和学员的实际掌握情况；活动策划项目侧重考察组织安排、实施条件以及活动持续开展的可行性。经评审，两个项目共20件课程作品晋级现场决赛。
区级初赛选拔、赛前培训与市级复赛评审现场
入围决赛作品名单
上午9时，决赛正式开始。选手们各展所长，参赛题材既有手机摄影、人工智能应用，又有古籍修复、竹编非遗、口腔保健，学员群体覆盖从学龄儿童至银龄学员的全龄人群。教学能力项目侧重课堂的落地效果，活动策划项目侧重整体活动的组织实施与持续推进，呈现形态各不相同：有的选手分享老年课堂上的教学心得，有的现场表演一段曼妙舞姿，还有的把以往的教学场景化作一段暖心情景剧。讲解朴实细致，舞姿舒展灵动，情景演绎真挚动情，一门门社区好课在台上鲜活起来。
从说课展示到现场答辩，评审专家围绕作品的目标定位、内容设计与实施可行性进行综合评述，提问集中在教学实效上：学员听懂之后能否独立操作，基础不同怎样分层？AI给出的答案由谁把关？没有专业基础的居民如何参与？看似刁钻的追问，实则帮选手转换了观察视角。一问一答之间，一线社区教育的经验被进一步盘清。
大赛评委在决赛现场提问点评
搭建舞台，让社区好课回归居民
比赛不是终点。衡量一门课的好坏，不在场面是否热闹、技术是否新潮，而在于居民是否学得会、用得上、乐于再来。
现场观摩的社区居民代表参与互动
“手机摄影、牙齿护理这些内容贴近居民日常，课程怎么开、活动怎么持续，这次看到了可以借鉴的做法。”现场观摩的彭州市社区教育学院教师王柯钦说，“大家集中在一起说课、答辩，对一线教师本身就是一次难得的学习交流机会。”
“准备比赛时，我们重新梳理了学员最需要解决的问题，调整了教学顺序和练习方式。”本届大赛的课程设计者向可表示，现场看到其他作品的思路后，还会结合居民反馈继续完善课程。
大赛评委张勋宗认为，社区教育作品既要有专业依据，也要适合居民学习：“教学设计要把知识讲清楚，活动策划要考虑居民为什么参与、怎样参与，以及后续如何组织。比赛中的展示和答辩，有助于把这些问题讨论得更具体，让课程不断迭代，让好课回归居民。”
持续生长，从一场比赛到一支队伍
“能者为师”开启了社区教育师资建设新模式。品牌项目自2014年启动以来，年年深化、届届创新，一批又一批优质师资被发掘出来，众多身怀一技之长的民间能工巧匠、行家里手被吸引进来，不断充实着社区教育专、兼职教师队伍。十余年积累，“能者为师”不仅为成都社区教育沉淀下多维度的公共价值和一批实践成果，也为全国社区教育师资的专业化、社会化创新积累了先行先试的经验。2021年，教育部发文在全国范围内开展“能者为师”特色课程推介共享行动；中央电视台、《中国教育报》先后对“能者为师”活动作专题报道。如今，“能者为师”已成为成都市民广泛知晓的终身学习品牌。
一场比赛，汇聚起成都社区教育的实践探索：赛事发现能者，能者带来课程，课程回到社区。一名选手从区县初赛走到市级决赛，往往带回一门可以复制的课程；课程经评审打磨后进入推广环节，选手本人也在这一过程中成长为社区教育的骨干。借助这个舞台，“从一名能者到一场比赛，从一场比赛到一支队伍”的能力培育通路由此形成。
按照赛事安排，决赛展示的教学与活动方案将陆续纳入“蓉E学·成都市民终身学习平台”和“成都全龄学堂·成都终身教育电子学习地图”线上课程资源库，供社区组织开展教学活动时直接参考使用。
社区教育一头连着千家万户的学习需求，一头连着城市的治理温度。以赛促学、以赛促教、以赛促研，大赛正将散落在社区中的能工巧匠、行家里手，逐步汇聚成一支稳定的社区教育师资队伍。当优质课程在越来越多社区落地，“人人皆学、处处能学、时时可学、全民乐学”的城市图景，也由此有了更扎实的支撑。
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