来源：环球网
近日，中关村第一小学第23届科技节暨怀柔分校第8届科技节正式拉开帷幕。为期10天的活动，以“挑战天下——手搓万物探世界 启思创想‘做中学’” 为主题。与常见科技节不同，这场活动没有把“做中学”停留在主题词上，而是把它拆成了一条学生可以走完的实践链：先带着任务进院所研学，再把问题带回校园变成展位，最后在挑战小屋里动手闯关。
2026年秋季学期起，北京市义务教育学校全面实施“做中学”领航行动。根据相关文件要求，4—9年级每名学生每学期完成不少于1个科学探究实践任务、不少于4课时；1—3年级完成科学课程规定的探究实践活动。在北京市的推进解读中，有专家将这一导向概括为“真实驱动、容错为常”——探究从真实问题出发，失败是科学与工程的日常形态。
本次科技节打破单一校内办活动的传统模式，学校深度对接中科院物理所、北大生物医学成像中心、中科院生物物理研究所、博士农场等高端科研资源，依托“教联体”单位形成“院所支撑、师生参与、实践教学”的科创教育特色。
活动启动阶段，各年级学生分批走进博士农场、中科院力学研究所、北京大学国家生物医学成像科学中心、中科院物理研究所等研学基地，在科研人员的带领下深入专业实验室、观察前沿实验现象、聆听科学研究故事，实现 “先研学、后展示、再深化” 的学习闭环。
与学生研学同步，一场小学科学课堂教学研究专场在校内展开。研究课《观察水中的微小生物——水蚤》，说课：《借助显微观察类实验探索小初衔接的关键点--中学生物的思考与实践》以及专家点评，都在围绕同一个问题：当学生开始在院所和展位上“真做真探”，课堂里的科学教学能不能跟上。这所学校把科技节当作了一次教师层面的“做中学”演练，而不止是学生的节日。
10月30日开幕式上，学校特邀国家首批航天员之一赵传东到场进行航天科普讲座。讲述航天任务中“从无到有、从故障到排除”的真实经历，与现场学生互动问答。他讲的是航天尺度上的攻坚，而孩子们在挑战小屋里做的，恰恰是同一件事的微缩版：用有限的材料，把一个想法从“做不出来”推到“做出来了”。尺度不同，动作是同构的。赵传东说：“孩子们眼里的好奇与热情，就是科技未来的火种。希望他们能永远保持这份探索欲，在成长路上勇于挑战、敢于创新。”
在主题巡游中，各年级学生分别以地球奥秘、航空航天、生态环境为主题，用创意方阵演绎人类科学探索历程。活动现场设置30个“挑战小屋”科技体验营，共同规则不止是“看”，而是“做”：每个小屋设置一道需要动手完成的挑战题，学生以小组为单位自主闯关。物理探索、智慧农业、机器人、创意发明是“手搓”逻辑的直接展开；AI创新类项目则被放在同一规则下——学生不是去“体验AI有多厉害”，而是在挑战中理解AI能做什么、不能做什么、人怎样用工具把想法变成现实。
四年级纸船接力赛、五、六年级A4纸承重赛同步开展，学生们在动手搭建和团队协作中感受力学结构的魅力。班级展位上，每班选派2名学生担任讲解员，介绍小组探究过程和作品成果，废纸板、塑料瓶、旧零件做出来的作品被摆上展台——“手搓”不是口号，而是这天校园里真实发生的动作。
“能亲眼见到航天员叔叔，还能走进中科院的实验室做实验，我发现科学不是书本上的公式，是能亲手创造的神奇事物。”参与活动的三年级学生说道。
从院所研学的沉浸式学习，到教研引领的专业化深耕，再到全员参与的体验式实践，本次科技节不仅是一场科创成果的集中展示，更是中关村一小怀柔分校科创育人理念的生动落地。学校将持续深化科教融合育人模式，依托区域科研资源优势，把科学的种子播撒进更多孩子心中，为创新人才早期培养筑牢根基。
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