极目新闻记者 张裕
一套实体编钟重约2.5吨，造价高、体积大，难以搬进中小学课堂。武汉市武昌区围绕“礼乐编钟”开发课程，让学生动手做数智编钟、纸艺和陶艺编钟，用数理化知识解码“一钟双音”。近日，这一实践成果在2026年中国教育技术协会年会上向全国专家分享。
实体编钟进校难，课程从“轻”处破题
区教育部门联合课题组和科技团队，确立“低成本、可复制、重体验”路径。课程通过“舞（武）中有礼、艺中有礼、乐中有礼、戏中有礼、科中有礼、技中有礼”六大线上学习模块，设计智慧编钟，开发数智编钟与AI教师“钟爷爷”。编钟由此变为可感、可触、可体验的智慧化学习教具，艺术与科技在真实场景和问题中结合。
课堂里，三把钥匙打开“一钟双音”
试点学校以《一钟双音》跨学科课程，用“寻真”“寻根”“共创”三把钥匙打开艺术与科技融合课堂。
以科技解码“寻真”：湖北省武昌实验中学把数理化知识融入“一钟双音”课堂，用数学解释编钟“怎么定音”，用物理解释“一钟双音的振动”，用化学解释青铜编钟“用什么材料”发出金声玉振。学生在“做中学”感悟古人的科技智慧。
以人文理解“寻根”：东湖中学学生学习编钟乐舞，用绿幕和3D技术制作虚拟场景下的编钟乐舞；中山路小学学习编钟礼乐操；未来实验黄鹤楼小学制作陶艺和纸艺编钟。通过系列编钟“做中学”实践，学生懂得编钟既是乐器，更是礼器。
在“共创”中，学生用数智编钟与AI教师“钟爷爷”连接礼乐知识，并用AI编创配乐，让科技支撑艺术表达、艺术赋予科技温度。
让学生从体验者转变为创作者
以真做、真研究的“做中学”，推动学生从“体验者”向“创作者”蜕变。武昌区教育局分管领导表示：“未来武昌区将利用AI大模型辅助编创、VR/AR构建数字声场、跨时空联动海内外学校共创，让科技成为共创人类文明新形态的接口。”以科技求真、人文向善、艺术向美，激发学生们的好奇心、想象力和探究欲，探索艺术与科技双向奔赴的智慧美育新路径。
从2.5吨实体编钟到可触可感的数智编钟，武昌这堂PBL课的关键不在“听编钟”，而在“做编钟”，这也为AI时代基础教育提供了可借鉴的实践样本。
（来源：极目新闻）
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