胡鹏 王翌龙 封面新闻记者 曾业
11月9日，下课铃声刚落，四川省巴中市通江县第五小学的操场瞬间热闹起来。三年级学生王嘉祥抱着足球冲向绿茵场，其他同学也分头奔向篮球、羽毛球、乒乓球等场地。曾经“全班跟着老师转”的体育课，如今变成了“学生奔着项目去”的自主课堂。
通江县第五小学的学生在校园开展田径项目训练。胡鹏 摄
变化始于一场教学反思。2023年的一次教研会上，一个问题戳中了所有体育教师的痛点：学生上了六年体育课后，有多少人真正爱上了一项运动？循着“健康第一”的教育理念，学校对照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，将目光锁定在“因材施教”与“走班制”上。经过多轮研讨，一套打破班级界限、同年级同课时、学生按兴趣选课、教师按专长授课的改革方案应运而生。
“学校采用‘自主申报+统筹微调’的方式，既充分尊重学生的选择意愿，又结合场地容量、师资力量等实际情况合理调配。”该校校长张鑫表示，为破解走班后的管理难题，学校推出“双向台账”机制，班主任清楚每名学生的上课去向，体育教师掌握授课班级的学生底数，两张清单动态核对，让课堂管理既灵活又严密，孩子们的运动热情被彻底点燃。
通江县第五小学的学生在校园足球课上开展对抗练习。胡鹏 摄
近三年，该校学生在各级体育赛事中捷报频传，幼儿足球获巴中市幼儿体育大会一等奖，校羽毛球队包揽通江县联赛小学组冠亚军，特教体育健儿在省残运会累计收获28枚金牌、17枚银牌、16枚铜牌。更可喜的是，主动运动正成为孩子们的日常习惯，不少学生放学后还会自主加练，曾经觉得体育课“没劲儿”的孩子，也有了自己热爱的项目。
“以课堂改革为牵引，撬动学校体育特色发展，深入践行‘健康第一’理念，推动‘一校一品’落地生根，着力构建‘校校有特色、班班有社团、人人有项目’的体育育人生态。”通江县教育科技局相关负责人表示，未来将持续深化体育教学综合改革，丰富运动项目供给，完善赛事体系，推动体育深度融入课堂、融入日常，让学生在体育运动中强健体魄、享受乐趣、健全人格、锤炼意志。
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