极目新闻通讯员 黄钐钐 杨晓茜
近日，武汉市光谷第二小学三年级的学生们蹲在光谷有田基地的田边，一穗一穗地数稻粒。他们要算出一亩田能收多少稻谷。
这是独属于该校三年级学生的任务。“今年的秋季研学，我们每个年级的去向不同、任务也不同。”该校相关负责人说，但不管是去田间地头、文博场馆、科技场馆还是革命旧址，课程都是精心设计的，以真实场景当教材，一个年级一条线，一条线关联一串任务。
水稻与N个学科有关
三年级这次研学便与多个学科有关。
在种子博物馆里，孩子们观察种皮、胚乳等结构，记录水稻从播种到成熟的生长周期。他们问出的“如果温度不够，种子还能发芽吗？”“水田和旱地种出来的水稻一样吗？”，提示科学探究的第一步“观察与提问”已经诞生。
收稻子，孩子们学到许多劳动知识。割稻需要弯腰、握秆、下镰、拢堆，不停重复；稻子收下后得成把捆好，搬到大棚边，再脚踩脱粒机，最后把谷粒装袋。
孩子们还兴致勃勃地算起了亩产量。在老师的启发下，孩子们在实践中学会了“抽样、估算、推算”的科学方法——先数几穗取平均，再按面积推算全田。当脱粒后真正称出产量时，他们又讨论起了误差来源“是不是取样那穗偏小”“是不是田边稻子长得好”，走出了科学探究的第二步“验证与修正”。
研学活动还融入了二十四节气知识与陶罐彩绘元素。孩子们了解了节气与农事的关系，发现“顺时而耕”不仅是古人的经验智慧，更是一套观察自然、顺应规律的“古老科学”：什么时候播种，什么时候收割，大自然早给出了线索。随后，大家静心在陶罐上绘出稻穗、田野、秋收图景，画出了一天的思考与收获。
“研”和“学”越发受重视
其他年级的研学也非常重视“研”和“学”。
一年级去动物园，课程从“听”变成了“看”，课堂被搬进自然，孩子们的好奇心先于课本发生，“做中学”有了最朴素的模样。
二年级进植物园，孩子们摸一摸叶脉，闻一闻花香，记一记生长，不看重知识量，重在启智润心。
四年级的课程在“场馆”，孩子们在园博园看园林里的中国，在长江流域文明馆读一条大河的文明史，在贝林大河生命馆翻一本立体的“大河之书”，感受“长江文化”与“传统文化”的交汇点。
五年级研学持续三天两夜。孩子们在武汉抗战纪念馆接过英雄连旗，在形体与内务实操中练习自理与协作；徒步府河大堤，开展英雄故事与红歌接龙；走进AI体验中心，动手探究科创原理。
六年级开始了一场从“读长征”到“走长征”的行走思政课。在五里街军事主题乐园，孩子们模拟匍匐过封锁线、包扎转运、飞夺泸定桥、爬雪山过草地。课本里的二万五千里，落在了孩子们脚下。
“研学实践不是旅游，而是给孩子们上一门独特的课程。教育部提出学校要把革命旧址、历史遗迹、文博场馆、科技场馆、田间地头这些资源统筹起来，推行每周至少半天校外实践教学，纳入学校教育教学计划。这次就是我们对接四类场馆资源、开发新研学课程的尝试。”学校相关负责人说，走完不算结束，任务单、记录的数据、学生的作品都会被进行分析和展示，“它们既是此次研学的成果，也在为学校开展校外实践教学积累经验。”
（来源：极目新闻）
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