这是「繁星数语——数学名言系列」的第四期，我们将继续领略数学世界中的闪耀智慧，愿这些箴言为你带来新的启发与思考。
Eugenia Cheng 的名言
原文：
"Mathematics is the study of anything that obeys the rules of logic, using the rules of logic."
— Eugenia Cheng, How to Bake Pi: Easy recipes for understanding complex maths (2015).
翻译：
“数学是用逻辑规则去研究一切遵循逻辑规则的事物。”
解读：
这句话揭示了数学的本质是逻辑规则的应用与探索。数学不仅是一门严谨的科学，更是一种以逻辑为工具去研究抽象结构的普适方法。
Eugenia 告诉我们，无论是自然界的规律还是人类社会的系统，只要逻辑规则适用，数学便能够提供深入的分析与洞察。
C. West Churchman 等人的名言
原文：
"The theory of the nature of mathematics is extremely reactionary. We do not subscribe to the fairly recent notion that mathematics is an abstract language based, say, on set theory. In many ways, it is unfortunate that philosophers and mathematicians like Russell and Hilbert were able to tell such a convincing story about the meaning-free formalism of mathematics. In Greek, mathematics simply meant learning, and we have adapted this... to define the term as 'learning to decide.' Mathematics is a way of preparing for decisions through thinking. Sets and classes provide one way to subdivide a problem for decision preparation; a set derives its meaning from decision making, and not vice versa."
— C. West Churchman, Leonard Auerbach, Simcha Sadan, Thinking for Decisions: Deductive Quantitative Methods (1975), Preface.
翻译：
“关于数学本质的理论极为守旧。我们不同意将数学视为一种基于集合论等抽象语言的现代观点。在许多方面，像罗素和希尔伯特这样的哲学家和数学家能够如此有说服力地阐述数学的无意义形式主义，这颇为可惜。在希腊语中，数学的原意是‘学习’，而我们将其引申为‘学习做决策’。数学是一种通过思考为决策做准备的方式。集合和类为细化问题以便决策提供了一种方法；集合的意义源于决策过程，而非反过来。”
解读：
20世纪初，希尔伯特提出了“公理化”的数学方法，他认为数学是一个符号系统，其意义完全由内部逻辑规则决定。这种方法对数学理论的严密性和一致性作出了巨大贡献（如解决了许多早期数学中的悖论问题），但同时也让数学变得愈加抽象化。
而 Churchman 等人从哲学视角反思了数学的本质，认为数学不仅是一种抽象语言或形式主义理论，更是一种通过逻辑推理为实际决策服务的学习方式。
集合和类等数学工具并非本身具有意义，而是通过帮助我们分解问题、理清决策逻辑而获得其价值。
他们这样观点则是强调了数学的实践，提醒人们不要将数学局限于抽象的理论框架，而应将其作为解决现实问题的有力工具。
Auguste Comte 的名言
原文：
"[F]inding direct measurement so often impossible, we are compelled to devise means of doing it indirectly. Hence arose Mathematics."
— Auguste Comte, The Positive Philosophy of Auguste Comte (1853) Tr. Harriet Martineau, from Cours de philosophie positive (1830–1842).
翻译：
“由于直接测量往往不可行，我们不得不设计间接测量的方法。数学因此应运而生。”
解读：
Comte 从测量的角度揭示了数学诞生的根源：在面对直接测量不可行的情况下，人类通过逻辑推理和创造性思维设计了间接测量的方法，而数学正是这一需求的产物。
John B. Conway 的名言
原文：
"To many, mathematics is a collection of theorems. For me, mathematics is a collection of examples; a theorem is a statement about a collection of examples and the purpose of proving theorems is to classify and explain the examples..."
— John B. Conway, Subnormal Operators (1981).
翻译：
“很多人认为数学是一组定理的集合。而对我而言，数学则是实例的集合；定理是对这些实例的陈述，而证明定理的目的在于对这些实例进行归类与阐释。”
解读：
Conway 强调了数学研究的根本出发点：实例。
他认为，数学的核心并非抽象的定理，而是通过实例来认识和理解世界。定理只是用来对这些实例进行归类与阐释的工具，而证明定理的过程则帮助我们发现这些实例间的深层联系。例如，几何定理通过分类揭示了不同图形的共性与特性，而数论定理则帮助我们理解整数的结构与规律。
F.M. Cornford 的名言
原文：
"The study of mathematics is the indispensable basis for all intellectual and spiritual progress."
— F.M. Cornford, summarizing a central tenet of Pythagoreanism.
翻译：
“数学的学习是所有智力与精神进步不可动摇的基石。”
解读：
Cornford 用简练的语言总结了毕达哥拉斯学派的核心理念：数学不仅是智力发展的基石，更是精神升华的支柱。数学通过培养逻辑思维、抽象能力和理性精神，引领人类从混沌走向清晰，从无知走向智慧。
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