hi，我是胖胖。
上失其道，民散久矣；教失其本，心乱始焉。
如果这句话还算数，那么昨天这则新闻，我想恐怕正是“初心”的坍塌：
还原一下，那句话是“等你有天被……的时候，看你还讲不讲得出来。”
学生说“我X”，我觉得仅仅只停留在口头禅，可副校长那句话，更粗俗。
学生的那句，不过是一种情绪的溢出，是无对象的语言残渣，它没有指向性。
而那位副校长的话，有明确对象，有性别指向，有暴力想象，且还有威胁意味。
这就不止是粗话那么简单了，而是用性暴力作为教育的工具，是一次利用职务身份对未成年人实施的公开精神施压。
假设啊，如果说这话的是一个陌生男性，对象是一个走在街上的14岁女孩，这是治安案件，可以拘留，如果是网上的私信，这也是寻衅滋事，可以追刑责。
只是因为说话的人的职位，这件事的法律属性就可以消失了？
最后怎么管？通报、检查、道歉、查处。
这样一个人，是怎么走到这个位置的？
对学生作为一个完整的、有尊严的人的基本尊重或教育又是什么？
教师作为一种职业，它的职业准入和职业淘汰，应该有比“不出事”更高的标准，毕竟是育人嘛！
作为直接面对未成年人、塑造他们价值观，塑造他们成年之前几乎全部学习经验的职业，这种职业边界应该比这两者更严，而不是更松。
这种职业的从业者，必须接受一种比一般职业更严格的言行约束，这不是道德要求，是职业要求。
是这个职业之所以存在所必须遵守的最低边界。
立德树人是个很大的词，它从《管子》里就有，几千年来一直是中国教育的最高目标之一。
但立德树人不是一句口号。
它的最低操作至少是，站在讲台前的那个人，至少要把讲台底下坐着的孩子，当成一个完整的、有尊严的、不可被自己随意言语践踏的人。
这是底线。
难不成对学生的粗俗，愤怒，却对自己的粗暴，宽容？
难道我们要求孩子讲文明，却默许成年人用最不文明的方式去教育？
我们今天所看到的，就是一边教孩子什么是边界，一边亲手示范如何越界。
