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我个人喜欢阅读，也带着自家孩子从小阅读。现在，孩子到了高中，已吃到了阅读的红利，面对时政、历史类的分析理解也能轻松拿捏。我和孩子讨论阅读，就像我们聊去哪里吃饭玩耍一样自然。阅读已成为他生活中很自然的部分。
但这个过程是漫长的，也是需要用心的。
每次看到新书，别人推荐的书，我和爱人都会仔细鉴别，然后毫不犹豫购买，家里每个角落都有书。孩子在书香的环境中成长，耳濡目染。
在他成长过程中，我们一家人弃绝了电视、手机等电子产品，每天晚上把家里的灯全部打开，灯火通明，大家围坐在一起看书。
幼儿园和小学低年级读绘本，高年级开始读古文和文字类的书，几乎所有的书，我们都和他一起读，读完之后大家相互讨论，分享内容和观点，每个人都想说出一些不一样的东西，于是又回到书中反复阅读，找到别人没有发现的细节，有时候还要辩论一番，争论是必不可少的。
孩子从小就意识到，阅读不是任务，不是作业，而是可以增长智慧和见识的事，于是，阅读就成了他很自然的行为。又因为家里的好书随处可见，他可以随时抓起来看，无形中就扩大了他的阅读量。
在陪伴孩子阅读中，我发现凡是短视功利阅读必然会伤害孩子的胃口，凡是浅尝辄止的阅读必然导致娱乐化的结果，所以，孩子讨厌阅读，讨厌的是它带来的额外负担，讨厌的是它的娱乐效果没有短视频更刺激。
那么，孩子们的阅读怎么做？
网上有很多教阅读方法的课程，家长也有自己的阅读经验，学校也在进行整本书阅读推荐，这些固然不错，但我们始终要想明白一点：
我们让孩子阅读，目标是什么？或者说，通过阅读，你要让孩子成为什么样的人？
大部分的家长可能是想让孩子语文成绩提分，但通过整本书阅读来做练习，速度和效率都太慢了，又因为功利性太强，孩子可能做题才会看书，不做题也就不想阅读了。
我们这个时代正在快速变化，新技术新思想新方法日新月异，以前一个工作做到老，现在很多人一生要在多个工作和行业里切换，这对我们的学习能力和适应能力提出了更高的要求。
在快速变化的AI时代背景下，我们既要紧跟时代，不断学习，不断适应，主动求变，也要守住自己“不变”的核心点，以不变应万变。
阅读，可以是那个“不变”的核心点，可以提升孩子未来社会的竞争优势。它有三大好处：
第一，阅读会提升孩子整合信息的能力。
面对纷繁复杂的内容，如何提炼关键要点，总结大纲主旨，获得有用信息？通过广泛的阅读和持续的练习，提升关键信息的提取能力。
第二，阅读会让孩子变聪明。
阅读，就是和世界上聪明的人对话。选择和聪明的人在一起，读他们的思考，理解他们的选择，体会他们的内心，在耳濡目染中，得到导师们的指点，就会少一些固执和偏见，多一些理性和客观。
第三，阅读会拓展孩子的人生视界。
成长是一次次的冒险探索：人的一生应该怎么过，在关键节点上如何做选择，如何才能避免人生走弯路，如何找到人生的意义……这些问题看似宏大，却也实实在在影响着我们的生命。一个有着远大抱负的人，他的眼光和思路也就异于常人，其人生也会更加精彩。
我们不希望孩子重走自己的坎坷之路，希望他们走得更平顺，去到更远的地方，除了家长自身经验的倾囊相授，最重要的就是让孩子去高手那里寻找答案，而阅读就是最低成本的工具箱。
为了达成以上目标，我的阅读课会注重以下方法的传授：
1
培养孩子着眼局部（细节），把握全局（主旨）的眼光，读懂细节与主旨的关系
当我们读到书中某个细节，要条件反射似的思考它和主旨的关系，目前上过我课程的孩子在这方面都有突出的表现。通过“问题”导读单，引导孩子在每一课上都有疑而读。
2
培养孩子从表层读到深层的能力，不仅是读故事，更要读出故事背后的深刻。
读故事，读的是新奇，读的是热闹。读故事，仅仅是阅读的第一步。思考故事的逻辑，才算进入了阅读的世界。
举个例子，我们读《小蝌蚪找妈妈》，读到的是小蝌蚪找妈妈的故事，那么，这个故事告诉我们什么道理呢？
有人可能会说，坚持找妈妈，最后才能成功。这样的思考不够深刻，是一个套路化的思考，还要关联前后内容进行分析。
以人教版课本选文为依据分析，小蝌蚪先后问询了鲤鱼和乌龟，最后自己也变成青蛙了，才找到妈妈。中间遇到了很多困难，历经考验，时间漫长，小青蛙们自己都可以独立捉害虫了，这个寻找贯穿了它们的整个成长，不得不让人思考寻找的意义。
小蝌蚪找妈妈，是一个寓言，它暗示着人生的寻找，最终可能一无所获，也不见得会成功，但这种刻在基因里的执着令人动容。
这个故事告诉我们的重点不是“成功”，而是如何在寻找过程中面对苦难和时间对我们忍耐力的消耗，即，当有不怕困难的勇气，有足够的耐心，有不忘初心的坚持，我们才可能抵达最初的那个梦想。
还比如，我带着孩子读《风雨哈佛路》，这部人物传记讲述的是生在吸毒者家庭的莉丝，长期逃学流浪，最后下定决心回到学校，努力学习，并获得了纽约时报奖学金进入哈佛大学的故事。
读这个故事是不是也很容易解读成“努力学习，就能成功”？
所谓“深刻”，不仅要从表层看到深层，从现象看到本质，更重要的是，要学会理解每一本书的“个性和独特”，即使讲同样的励志者故事，但获得的道理和启发可能是不一样的，就像都是天空中的一朵朵白云，但这朵和那朵是不一样的。这就需要有导师带着精读，深入文本，仔细分析。
《风雨哈佛路》中的莉丝，之所以能上哈佛，要关注的她人生的三次重要选择：被身边的吸毒者包围，她坚持不吸毒；朋友不能帮她付房费，这让她意识到生活需要依靠自己的强大；在无数次被拒之后她选择再赌一次，最后才被一所高中录取。
人生就是一次次的选择，莉丝用自己的成长写就的答案告诉了我们，即使你身处谷底，做出正确的选择，并为之奋力前行，你才能找到自己生活的光。
《风雨哈佛路》是一个教我们做正确选择的故事，这是很重要的一个启发。
目前做了两个线上精读课，初阶阅读课针对三四年级，高阶阅读课针对四五六年级（基础较好的四年级可以加入）。
时间是周日晚19:00，两周一次（第一周自读提问，第二周听课讨论和做测试题）。每次一个半小时。
初阶开启时间：2026年2月8日
高阶开启时间：2026年2月1日
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讲师简介/Profile/
彭治旗：曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀专家；持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书；策划数十本畅销图书，著有《中考作文提分有办法》（三册）。
曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程，参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”；全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀全国各地讲座300余场。
通过“文字素描”“万物互联”的方法，帮助学生走出写作的误区，提升创新思维能力，发展写作特长；指导上百名学生参与各类作文竞赛，获得全国知名高校的认可和青睐。
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