最近看到“凉子访谈录”里对北京四中雄安校区黄春校长的采访，我很受触动。我感到惊讶的是，在今天教育如此内卷的生态下，竟然有这样一个拒绝让学生刷题、敢于打破分数至上，每天都给学生安排一节体育课的校长。
整个访谈中，让我最触动的一句话，是他对老师说的一句话：如果你不够专业，那就求你不要太敬业。这句话其实也应该说给所有的校长，真正的校长一定要有自己的专业之道。
一个专业的校长绝对不会靠压榨孩子的休息时间来去提高学校的教学质量，一个专业的校长也不会靠挖生源、抢老师来提高学校的办学成绩，一个专业的校长更不会靠自我安慰的“敬业”，来掩盖自己的不专业。
一个不专业的校长太过“敬业”，结果只会南辕北辙、适得其反，最终伤害的不仅是自己，更是老师、学生，以及背后的无数家庭。
01
不要做一个经验主义的校长
说实话，现实当中，很多校长是不专业的，他们往往是经验主义型的校长。上一任的校长是怎么管理学校的，我也怎么管理；别的学校怎么管理学生的，我也怎么管理……
他们没有自己的办学思想和办学追求，于是当家长要分数、上级要升学率，他们也就以应试为最大目标。
如何快速提高学生的学习成绩？在他们看来，最便捷也是最有效的一条，就是无限增加学生的学习时间，因为他们相信只要有更多的投入，就一定会有更高的产出。
为此，学生每一天的课表都排得满满当当，每一个活动的时间都划得清清楚楚：早晨5点半就要从被窝里爬起来，晚上10点半才能回宿舍休息；跑操的时候还得打着手电筒背书，吃饭的时间少之又少……总之，学生不允许有一点空闲的时间。
这样的校长特别喜欢采用军事化管理的模式，因为这种模式下，时间可以得到充分有效的利用，学生可以被训练成令行禁止的学习机器。
如果有人指责他们不会管理，他们会说：我已经很敬业了。
你看，我天天陪着学生一块跑操；
你看，我天天起早贪黑忙得要死；
你看，我们的老师也很拼，我们这样做也是为了孩子的成绩呀。
再说，别的学校，别的校长，不也是这样做吗？
面对这样的校长，黄春校长说了一句不啻于黄钟大吕的话：“向来如此，便对吗？”
向来如此，就是对的——这正是很多经验主义型校长的办学思路。
但是他们没有想过，这种“向来如此”的做法会让多少学生患上了胃病、痔疮，会让多少学生失眠、焦虑和抑郁，会让多少学生厌恶学校、厌恶考试、厌恶学习，乃至丧失生命的价值感与意义感。
黄春校长在视频中举了一个例子——如果你去问一个技术水平含量低的工人：怎样才能赚更多的钱？他就会告诉你早点起床、晚点睡觉。
“向来如此”的校长跟这个技术水平低的工人没有什么区别，在他们的认知里，压榨时间、题海战术、强化训练就能提升学生的学习成绩，除此之外没有其他更好的办法。
要想改变这一点，只有想方设法改变这些校长的认知，只有认知改变了、提升了，他们才会从经验主义型的窠臼里跳出来，走上真正的专业道路。
02
真正的校长要有自己的专业之道
黄春在采访中还提到一句话：真正的校长一定有自己的专业之道。这样的校长，他一定能在尊重学生成长的内在需求上，不去靠堆时间，不去靠刷题，不去靠掐尖，也一样能够提高学生的学习成绩。
在我看来，一个校长想要拥有自己的专业之道，最好的途径无外乎两条：专业阅读和专业写作。很多校长之所以教育认知落后、管理水平低下，缺少探索和创新精神，就是因为缺少阅读和写作的习惯。
一个校长一旦有了专业阅读的习惯，他的教育认知自然可以打开。只要校长读了教育学、心理学的书，他就知道儿童的成长也好、学生的认知发展水平也罢，都是有规律可循的，而不是靠蛮干、靠严管、靠压榨就能短期出效果的。
一个校长一旦有了专业写作的习惯，他的专业水平自然可以提升。因为写作就是一个通过理性进行反思的过程，为什么很多在任多年的校长，其管理水平依旧在原地踏步，甚至越来越捉襟见肘？就是因为他从不反思。没有反思，就不会有真正的专业成长。
如何验证你是不是一个专业型的校长？用黄春校长在访谈里的话就是：孩子喜不喜欢你这个学校？
如果你这个学校里的孩子都很喜欢上学，每天早上起来都迫不及待地要到学校来，甚至放学了都不想走，那足以证明你是个专业的校长，你有属于自己的专业之道。
03
校长，你可以做的其实有很多
黄春校长在采访中还有一段话特别让我感动，他说：
“学生和老师在一个学校里边其实是一个弱势群体，孩子是最可怜的，他真的没有选择权。所以要改变这个现象，不是靠孩子，也不是靠家长，也不能靠老师，就得靠校长，一个一个的校长。”
所以，校长，你可以做的其实有很多。
你可以追求应试成绩，但应该是通过优化课程设计、改革教学方式、促进教师的专业发展水平来提升整个学校的教学成绩，而不是像周扒皮一样不停地压榨老师和学生的时间来提高分数。
你可以像黄春校长一样依法办学：法律规定八点上课，那就让学生八点上课，睡足吃好；法律规定周末双休，那就让学生周末双休，充分休息。
你还可以在你的权力范围之内，给学生自由成长的时间和空间，给教师自由休息的时间和空间。我不相信，一个学生和教师都感到安心、自由和幸福的学校，不会有好的学习成绩和教学质量。
从近代到当代，从中国到全球，我还没见到过哪一个真正的好校长是靠抓应试成绩，靠提高学校的升学率而被载入史册的。教育需要应试，但应试不等同于教育。
真正的好校长，眼里看到的一定不仅仅是学生的成绩。他看到的一定是学生的健康成长，是教师的职业幸福，是学校如何为孩子一生的全面发展去奠基。
真正的好校长也一定不会被时代的功利所裹挟。他清晰地知道学习是怎么一回事、教育是怎么一回事，他更知道教育是慢下来的农业，而不是追求效率的流水线。
真正的好校长也一定有自己的职业追求和精神追求。他一定会在育分和育人之间选择育人，他一定会放下身段，倾听每一个老师的意见和心声，他也一定会坚持阅读和写作，不断更新自己的教育观念，凝练自己的教育思想。
如果你想当一个好校长，你愿意把自己的一生都奉献给教育这份事业，其实你可以做的有很多很多。
我当然也知道今天的校长不好当，常常是带着镣铐在跳舞。但是与教师，与学生相比，毕竟还有更大的空间和更多的选择。
黄春校长说：“最好的教育是相遇，当两个东西相遇，彼此看了一眼，这个教育就产生了。”好的校长一定要学会“看见”：看见真正的教育到底是什么，看见孩子真正想要的学校是什么，看见生活在学校里每一个具体的人真正需要的是什么。
做一个有自己专业之道的校长吧，可能因为你的专业，我们的孩子会拥有一个自由幸福的童年，我们的老师会拥有一个安静专注的教学场域，我们的教育也会一点一点走向诗意和美好。
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来源｜校长内参
作者｜张飞
编辑｜智库君
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