当老师久了，或许会发现一个现象：有些平时上课精彩的老师，学生成绩并不理想；反而是一些老师讲课朴实，没有什么大概念或新模式，成绩反而出人意料。
上课精彩固然能够吸引学生的学习兴趣，这是学生学好本门课的基础，但抓好知识落实，抓好习惯养成，抓好重点和分层，学生才能吃透本学科知识的内在逻辑，然后取得较好的成绩。故而，教学成绩优秀的老师，往往都有一个共性，就是会抓。
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严抓纪律和习惯养成，有效学习的重要保证
正所谓，无规矩不成方圆，班级纪律无疑是学生有效学习的保证。可以这样说，认真听讲、积极参与、尊重他人发言、不随意在课堂说话，这些看似细微的要求，共同编织了一张无形的秩序之网，保证了知识传递的流畅性、思维碰撞的有效性。当外在的纪律要求内化为个体的行为自觉，它便从约束力升华为一种强大的专注力与自控力，可以使学生抛开外界的纷扰，专心投入到课堂学习中，无疑是有效学习的先决条件。
抛开智力因素外，学生的学习习惯无疑是拉开学生成绩差距的重要因素。因为当预习、复习、定时作业、专注听讲、积极思考、勤于笔记、主动提问等一系列关键学习行为，经过严格纪律约束下的反复、刻意训练，最终固化为无需意志力强撑即可自然触发的习惯时，外界影响力下降，学习的阻力将大大降低，效率则成倍提升。
因此教学成绩优秀的老师往往会狠抓班级纪律和学生的学习习惯，学习者才能真正摆脱低效与被动，掌握学习的主动权，在知识海洋中乘风破浪，不断抵达能力与认知的新高度。自律者方能真正自由，善学者终将赢得未来。
02
常抓重点和难点，成绩提升的关键所在
提升成绩绝非平均用力和面面俱到，其首要关键在于以战略眼光精准锁定知识体系中的“重点”与“难点”。然而有些老师喜欢大水漫灌，面面俱到，什么知识点都要讲，什么课堂内容都要教，没有突出重点和难点，既耗费了自己的教学时间，也增加了学生的负担，毕竟课堂上学生的专注力有限，必须在有限的时间内突出重难点，确保精准到位。
因此，狠抓重点与难点，是学习从粗放走向精准、从低效走向高效的必由之路。它要求教师要具备清晰的战略视野，精研课标和学情，能够穿透知识迷雾，找到教学知识的重点和难点，精准输入，确保学生在有限的时间中掌握关键知识点，然后在考试中能够脱颖而出。善学者，必明轻重、知难易，以聚焦之力破万重关隘，此乃登临学业高峰的不二法门。
03
严抓纠错和订正，教学提质增效的关键路径
在实际教学中，学生作业与练习中的错误是暴露思维漏洞、知识断点的宝贵窗口。若纠错与订正流于形式，错误便会反复滋生，成为学业进步的顽固壁垒。因此，要想提升学生成绩，必须要狠抓学生的纠错和订正，既能够弥补学生知识和能力方面的缺失，也能够避免学生再犯同样的错误。
要知道学生之所以会做错题，很大程度上源于自身知识或能力方面的缺失，无疑是对知识掌握程度做好的验证，也是提升成绩的障碍。故而，教师应当注重学生错题的收集和分析，找到学生知识薄弱点和能力缺失点，然后针对性予以疏导，减少学生再犯同一错误的概率，减少一些人为因素的失误，然后在考试中高歌猛进。教师需以极大的耐心和智慧，引导学生在“错误”这块磨刀石上，砥砺出真正的思维锋芒。
总而言之一句话，要想学生成绩好，教师既要把课上得精彩，也需要常抓纪律、重难点和纠错，为学生成绩提力，我们一起加油。
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来源｜晨阅浮一白，原标题“教学成绩优秀的老师，往往都有一个共性”
作者｜浮生若暖
编辑｜智库君
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