新版本科专业目录的调整不仅是做“加法”，更是通过“加减乘除”进行结构优化

近日，教育部发布《普通高等学校本科专业目录（2026年）》，新增38种本科新专业，在交叉学科门类中，将具身智能、脑机科学与技术等战略性新兴专业正式纳入国民教育序列。至此，我国本科专业总量已达883种，覆盖13个门类、92个专业类。

本次专业目录调整，充分体现了高等教育发展要服务强国建设的“大逻辑”。回顾我国本科专业目录的演变历程，不难发现一条从“按行业设专业”到“面向社会需求”，再到“服务国家战略”的清晰脉络。特别是近5年来，专业设置的价值坐标，不断从单一的市场就业率，日益转向“国家战略需求+经济社会发展急需+科技前沿突破可能”的复合坐标系。2026年新版本科专业目录的出台，正是这一转向的制度化结晶。细察本次新增的38种专业，不难发现一幅清晰的国家战略人才图谱：既有面向新一代信息技术、高端装备制造等战略性新兴产业的“先锋队”，也有深耕种子科学与工程、粮食安全等基础领域的“压舱石”，更有直指具身智能、脑机科学与技术等未来必争之地的“突击连”。本次专业目录将“服务国家战略”具象为可测量、可布局、可培育的“专业谱系”。

当前，新一轮科技革命和产业变革的特征之一，就是重大创新越来越多地产生于学科交叉地带。为更好适应新兴交叉学科发展和复合型人才培养需求，2026年新版本科专业目录中“交叉学科”门类大幅扩容，特别是具身智能、脑机科学与技术等新专业的设立，直接回应了新一轮科技革命高度融合、集群突破的发展态势。如具身智能涉及人工智能、机械工程、控制科学等多个学科。脑机科学与技术横跨神经科学、电子工程、计算机科学等领域。交叉学科的设置打破了传统学科的“孤岛效应”，为跨学科知识融合、跨领域人才培养提供了制度保障，体现了高等教育学科设置从被动适应社会分工，到主动引领技术集群和产业跨界的转变，体现了高等教育作为“知识创新策源地”的自觉担当。

本次专业目录调整体现了我国高校专业治理从“静态管理”向“动态治理”的转变。“十四五”以来，我国高等教育领域掀起了一场力度空前的专业结构优化浪潮，全国高校累计撤销或停招1.22万个滞后专业，专业调整比例超30%，今年更是首次突破10%。这组沉甸甸的数据，不仅是专业数量的“瘦身”，更是教育治理理念的“焕新”：不再是一设了之、长期固化的“静态清单”，而是成为精准连接人才培养与产业变革的“动态调节枢纽”。2026年新版本科专业目录的调整不仅仅是做“加法”，更是通过“加减乘除”进行结构优化。“减法”聚焦淘汰滞后专业，坚决清退与产业发展脱节、人才需求饱和的专业，为优质资源腾出空间；“加法”精准布局新兴专业，聚焦人工智能、集成电路、生物医药等战略性新兴产业，补齐人才培养短板；“乘法”强化交叉融合，推动学科专业跨界联动，培育复合型创新人才；“除法”破除体制机制障碍，建立专业动态调整长效机制，让专业设置更具灵活性和适应性。我国高等教育正加快从“按部就班”走向“与时代共振”，动态流动已然成为专业治理的常态。

2026年本科专业目录的发布，是新时代高等教育综合改革的一个有力注脚。它不仅是专业名录的更新，更是一场深刻的教育站位之变、培养模式之变、治理思维之变。蓝图绘就之后，关键在于落实。当每一个新增专业都不仅仅是名字的新，更是课程体系的新、培养模式的新、与产业共振的新，我国高等教育将为经济社会的高质量发展提供源源不断的“新质人才”。

（作者系中国教育科学研究院教育理论研究所副研究员）

《中国教育报》2026年05月04日 第03版

作者：金紫薇