两江新区水土小学：深耕课堂磨素养以课促研共成长|两江新区|授课|教学|教师|教育|水土小学|语文

为夯实新教师教学功底，锤炼课堂教学能力，助力青年教师快速成长，5月14日，重庆市两江新区水土小学成功开展新教师汇报课展示活动。本次活动中，六位新教师在结对师傅悉心指导、全教研组精准打磨下，潜心研读教材、精心雕琢教案、用心筹备课堂。各位青年教师带着饱满的热情与扎实的专业功底登台授课，充分展现出蓬勃向上的青春朝气与精益求精的教学风采。

罗红艳老师执教语文一年级下册《荷叶圆圆》第一课时，紧扣小学低段语文趣味化、生活化的教学核心，教学设计精巧新颖，课堂氛围童趣盎然。课程以清新优美的夏日荷塘图片导入，快速吸引学生注意力，有效激发学生学习兴趣。教学过程中，教师运用多种趣味识字方法，高效突破生字教学难点；朗读指导循序渐进、层层递进，生字书写教学细致规范、标准严谨。整堂课程环节清晰、节奏舒缓得当，贴合低年级学生认知特点，充分彰显了新教师扎实稳固的教学基本功。

冉清婷老师执教语文二年级下册《青蛙卖泥塘》第一课时，创新设计“勇闯三关，赢故事大王徽章”趣味主线，将生字识记、课文朗读、情节梳理、故事讲述等教学内容有机融合。课堂设置“汉字小达人”“情节小侦探”“金牌故事王”三个梯度化学习环节，层层深入、循序渐进，在轻松愉悦的情境中突破教学重难点。整堂课兼顾童话文本的趣味性与语文教学的专业性，让学生在沉浸式学习中积累知识、提升表达能力。

范丹丹老师执教语文三年级下册《火烧云》第一课时，带领学生沉浸式品读萧红笔下的晚霞盛景，引导学生感受自然之美与文字之妙。整堂课教学思路清晰、层次分明，以实景晚霞图片导入新课，激趣启思。课堂中多措并举夯实学生字词基础，师生协同梳理课文写作顺序，聚焦优美语句品读赏析，引导学生积累好词佳句、感悟作者精妙的写作手法。课程融识字、朗读、赏析、积累于一体，全方位提升学生的语言运用能力与审美感知素养。

张铮老师执教语文四年级下册《母鸡》第一课时，聚焦课文前半部分内容，带领学生深度品读课文，教学设计精巧新颖，课堂氛围童趣盎然。课堂以“作者为什么如此讨厌母鸡”为核心探究问题，通过音频入境、逐句品读、技法拆解等方式，引导学生深度理解文本内涵，快速吸引学生注意力，有效激发学生学习兴趣。教学过程中，教师运用多种趣味方法，高效突破教学难点；朗读指导循序渐进、层层递进，生字书写教学细致规范、标准严谨。整堂课程环节清晰、节奏舒缓得当，贴合学生认知特点，有效落实读写结合的教学目标。

王诗雯老师执教数学一年级下册《分类》一课，以趣味十足的“小熊乐乐上学记”故事导入，从整理卧室的生活化场景切入，贴合学生日常认知。课堂以学生为主体，引导学生自主动手操作、合作探究，让学生在实践中明晰“分类标准不同，分类结果不同、总数保持不变”的核心知识点。课程穿插生活化实操练习，真正实现玩中学、做中悟、学中思，有效培养学生有序思考、逻辑严谨的数学思维习惯。

张力晨老师执教数学三年级下册《小数的初步认识》，是一节目标明确、环节扎实、贴合学情的优质数学概念课。课程结合生活中的小数实例创设情境，自然引出课题，极大调动了学生的学习积极性。教学环节层层递进、环环相扣，依托人民币、几何图形等直观教学素材，通过圈一圈、涂一涂等实操活动，引导学生自主探究，顺利突破“十分之几可以写成零点几”的教学重难点。整堂课师生互动充分，课堂评价及时精准，教学效果扎实高效。

各位结对师傅针对新教师课堂表现进行细致点评，既充分肯定课堂亮点，也精准指出不足，提出针对性优化建议，助力新教师精准提升。

邓红老师点评：罗红艳老师《荷叶圆圆》一课教学目标明确、教学流程清晰，贴合一年级学生学情，课堂趣味性与实效性兼具。教师教态温柔亲切，课堂评价及时到位，课堂把控能力良好。建议后续教学中进一步放手课堂，给予学生更多自主表达、仿说练习的机会，提升学生语言运用的灵活性；同时精简环节过渡话术，优化课堂节奏，让课堂更加高效流畅。

陈洪老师点评：冉清婷老师课堂目标精准，贴合二年级学生认知水平，课堂结构完整、趣味十足。课堂亮点鲜明，识字形式丰富多样，借助表格简化故事梳理难度，朗读训练与口语表达训练扎实落地。建议在“情节小侦探”环节，适当留白，给予学生更多自主思考、自主表达的空间，优化板书设计与图示呈现方式，减少教师过度引导，进一步提升学生课堂参与度。

童嘉老师点评：范丹丹老师《火烧云》一课亮点突出、语文韵味浓厚，教学目标精准落地，教学环节层层递进，以读促悟的教学方式贴合写景散文教学重点。建议后续教学中大胆放手，聚焦关键词深度研读，通过词语替换、语句对比等方式，深挖“烧”字的表达妙处，凸显文本亮点，提升课堂教学深度。

童兰英老师点评：张峥老师的课堂严格遵循第一课时教学规律，聚焦可迁移、可运用的写作方法开展教学。“听声辨形”的沉浸式教学设计拉近了学生与文本的距离，“文本品读—方法提炼—当堂练笔”的闭环教学模式，有效降低学生写作门槛，为后续读写教学积累了充足的情感基础与方法储备。

王虹老师点评：王诗雯老师《分类》一课贴合低段学情，以生活化情境串联整堂课，将抽象的数学概念具象化，动手实操贯穿教学全程，课堂环节清晰完整。建议后续教学立足教材本源，深挖教材内涵，适度拓展延伸，在夯实基础的同时，着重培养学生的数学思维与探究能力。

朱娟老师点评：张力晨老师的课堂扎实稳妥，重难点突出。建议后续教学中重点关注学困生，为学困生预留更多课堂表达与展示的机会；善于利用课堂错题等生成性资源，组织学生集体辨析研讨；强化“平均分”核心概念渗透，优化课堂过渡语，提升对课堂生成性问题的应对能力，持续打磨课堂细节，培养学生数学核心素养。

谢淑芳副校长对四节语文汇报课进行总结，对磨课过程和呈现效果给予充分肯定，同时对青年教师未来专业发展提出希望。一是怀教育热忱，守敬业初心。在教学路上精益求精、孜孜以求，耐得住打磨、沉得下课堂，以赤诚之心育人、以务实之风从教，把每一次备课、每一堂授课都做到精心雕琢、全力以赴。二是善学善思善悟，精进教学能力。虚心吸纳师傅引领与教研组智慧，善于借鉴、勤于内化、勇于实践，将每一次指导转化为教学成长的动力，在不断研磨中夯实功底、锤炼素养。三是坚持久久为功，实现迭代成长，相信所有亮眼的课堂表现、跨越式的能力提升，都源于日复一日的默默深耕与持续付出，青年教师要保持向上姿态，持续积累、持续突破，让每一次登台都比过往更出彩。四是更新教学理念，转变课堂思维。主动跳出固化教学模式，从“教课本”向“教方法、育能力”转变，立足文本、立足学情、立足素养，真正做到以学定教、提质增效，实现课堂教学的高质量突破。

江义玲校长对两节数学汇报课进行专业点评与精准引领，充分肯定新教师课堂设计的亮点与巧思，同时立足新课标理念，为青年教师后续专业成长指明方向。江校长强调，小学数学课堂建设必须牢牢聚焦三个核心。第一，教学语言要精准凝练，课堂教学指令、提问设计简洁明确，贴合学生认知规律，摒弃冗余表述，打造高效灵动的课堂互动氛围。第二，教学设计要扎根课标教材，深度挖掘教材内涵，紧扣核心教学目标设计教学环节，做到层层递进、环环相扣，让每一项课堂活动都服务于知识落实与数学思维培养。第三，课堂教学要关注全体学生，兼顾分层教学，为学困生提供更多展示机会，活用课堂生成资源，强化核心概念渗透，让每位学生都能在课堂学有所获、学有所长。