我国教师学历发展迈入“量质齐升”新阶段
本报讯（记者 黄浩）5月23日，由东北师范大学和田家炳基金会联合举办的《中国教师发展报告2025》成果发布会暨数智赋能教师高质量发展学术研讨会在吉林省长春市召开。会上，东北师范大学教育部幼儿园园长培训中心主任李广教授系统介绍《中国教师发展报告2025》核心成果，多位课题组成员围绕中小学幼儿园教师学历发展作了专题报告。
该报告以我国中小学幼儿园教师学历发展为核心主题，创新研发了教师学历发展多维测评工具，聚焦学历认知、学历适配、学历提升、学历效应四大核心维度，基于全国31个省份（含22个省、5个自治区和4个直辖市）12441名中小学幼儿园教师的问卷调查，并深入41所中小学幼儿园对225名教师进行深度访谈，获取了丰富翔实的一手资料。
报告系统梳理了我国教师学历发展的研究脉络，客观呈现了学历发展的现实样态，前瞻描绘了面向2035年的学历发展愿景。旨在为培养造就新时代高水平教师队伍建设提供理论支撑、实证支持与政策咨询，助力加快实现中国式教育现代化，夯实教育强国建设根基。
调研显示，随着《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》等政策密集出台、教育强国战略的深入推进，我国教师学历发展迈入“量质齐升”新阶段：
一、教师学历层次实现梯次跃升，区域均衡取得进展。教师队伍学历结构持续优化，2004至2024年，我国小学、初中、普通高中专任教师本科及以上学历占比分别从4.89%、4.60%、29.13%、79.59%提高至43.01%、81.35%、94.20%和99.38%；高中研究生学历教师占比从1.04%提升至15.00%，二十年间增长逾14倍。城乡教师学历差距逐步缩小，“特岗计划”“银龄教师”等政策推动高学历教师向中西部薄弱地区流动。
二、教师学历政策驱动效应增强，数智赋能提质升级。“国优计划”“本研衔接公费教育”等专项政策落地，教育硕士培养规模持续扩充，非师范院校参与教师培养比例不断提升，形成高层次人才多元化供给格局。教师教育数字化行动成效显著，在职教师在线课程、学分银行等学历提升方式多样化，一定程度上缓解工学矛盾。
三、教师学历发展呈现积极态势，多维感知表现良好。教师学历发展处于中等偏上水平（M=3.46)。学历认知理性务实（M=3.25），教师对学历工具性、发展性价值有清晰认知；学历适配契合度高（M=3.83），教师普遍认为学历在岗位门槛、学科知识、教学实施等基础功能上高度匹配。学历提升动机强烈（M=3.38），近七成教师主动寻求专业发展并有相应职业规划，学历提升内在动力较为充足。学历效应初步显现（M=3.41），高学历教师在工作成效、教研成果、社会影响等方面贡献突出，学历专业价值正在转化为教育实践效能。
报告同时指出，我国教师学历发展仍面临学历层次比例有待优化、空间配置分化显著、学历认知存在内驱力不足与情感隐忧、学历适配基础胜任有余而高阶支撑不足、学历提升多重障碍叠加与系统激励乏力、学历效应内在福祉有待提升与外部回报滞后等问题。针对教师学历发展的总体现状与现实挑战，报告从政策引领、培养供给、学科创新、课程教学、学习方式、学位授予六个维度提出系统举措，着力构建覆盖教师学历发展全方位、全过程的政策支持、培养创新与质量保障体系。
发布会与会领导、专家对《中国教师发展报告2025》予以高度评价。
教育部教师工作司副司长黄小华指出《中国教师发展报告2025》聚焦中小学幼儿园教师学历发展，通过多省份实地调研与深度访谈，形成了扎根本土、面向现实、指向发展的研究成果，为教师学历发展的制度创新和实践改革提供了重要政策参考与数据支撑。
吉林省教育厅副厅长许治表示，《中国教师发展报告2025》站位高远、内容详实，精准把握了数智时代教师发展的脉搏。报告系统梳理了教师队伍建设的现状与挑战，并以前瞻性视角提出了数智赋能教师高质量发展的路径，为吉林省教师队伍建设提供了重要的理论支撑和实践指引。
田家炳基金会副总干事萧开廷表示，基金会始终将教师队伍建设列为公益核心方向，持续支持东北师范大学开展教师发展追踪研究，此次资助发布的《中国教师发展报告2025》，是双方深化合作的重要成果。未来，基金会将持续推动“人工智能+教师教育”融合创新，为建设高素质专业化创新型教师队伍贡献公益力量。
东北师范大学党委常委、副校长薛利锋指出，当前教育事业迈向内涵提升与数智化转型新阶段，关注教师学历提升与数智赋能是关键。东北师范大学建校80年来，坚守“为基础教育服务”办学特色，培养30余万名优秀教师。自2018年起，学校推出《中国教师发展报告》，为教师队伍高质量发展提供支撑。本次大会聚焦教师学历及数智赋能议题，东北师范大学愿与同仁携手，回答数智时代“强国建设、教育何为”的时代命题。
另悉，《中国教师发展报告》是东北师范大学教师教育研究院推出的系列研究报告，以研究我国中小学幼儿园教师高质量发展为宗旨，立足高等教育，研究教师教育，服务基础教育，以前瞻性、科学性、敏锐性的研究视角，全方位审视教师队伍高质量建设中的关键问题。每年推出一个主题研究，迄今已经连续发布六次，为我国教师教育研究和教师队伍建设政策研究提供了重要的参考，在学界具有广泛的影响。此次发布的《中国教师发展报告2025》获得田家炳基金会赞助支持。
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来源 | 中国教师报、东北师范大学
编辑 | 白衣
（全）
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