教育是国之大计、党之大计。
在教育强国建设全面推进的关键时期，
如何弘扬教育家精神，
打造高素质专业化创新型教师队伍？
如何以教育帮扶践行初心使命，
促进区域教育优质均衡发展？
一场思想深刻的精神洗礼，
一段感人至深的援藏故事，
一次赋能成长的专业培训，
让我们一起走进 “云间教育讲坛” 第十五讲
松江教育
2026年5月24日下午，“云间教育讲坛”第十五讲在华东师范大学第二附属中学松江实验学校开讲。本次讲坛以“教育家精神铸魂强师”为主题，特邀上海师范大学教务处处长王健，上海师范大学基础教育处常务副处长，日喀则市教育局党组成员、副局长，日喀则市上海实验学校校长张小波作专题分享。区教育局党政班子全体成员出席，局机关中层干部、督导室全体人员，教育系统各单位党政主要负责同志，教育学院中层以上干部，区教育系统优秀年轻干部培训班学员、优秀青年教师高级研修班成员参加活动。
松江教育
嘉宾简介
上海师范大学教务处处长、教育学部教授、博士生导师，上海市教委课程领导力专家组成员。长期深耕教师教育、区域教育发展与教育政策研究领域，近年来研究重心聚焦于教育强国建设、教育家精神培育及国际化人才培养等关键议题。
张小波
上海市第十批、第十一批援藏干部，上海市教育人才“组团式”援藏工作队领队，现任上海师范大学基础教育处常务副处长，日喀则市教育局党组成员、副局长，日喀则市上海实验学校校长。拥有丰富的教育管理经验与援藏工作经历，2011年曾挂职共青团西藏亚东县委副书记，2022年7月二次进藏，以创新举措赋能西藏教育高质量发展。
一
深刻阐释教育家精神 引领教师专业成长
王健教授从当前教育热点问题切入，结合大量生动案例，系统阐释了教育家精神的核心内涵与实践路径。
他指出，弘扬教育家精神的首要前提是教师的专业自主与自信。针对当前家校关系中出现的教师专业自主权被家长微观管控侵蚀、零成本举报导致家校信任崩塌等问题，他强调教师要不断提升专业能力，用科学的教育理论和扎实的实践成果赢得家长与社会的尊重。他以真实生动的教育实践为例，说明专业自信是教育工作者的立身之本。
他结合与人民教育家于漪老师的交往经历，分享了对教育家精神真谛的理解。他表示，教育家不是遥不可及的“超人”，而是把平凡事做到极致的常人。弘扬教育家精神并非鼓励所有教师成为名垂青史的“超人”，而是启迪一种“立足常境，追求超然；始于常境，臻于超然”的生命姿态。践行教育家精神，路径无比清晰：先是深深地扎根，然后才是高高生长，在日常教学的点滴中践行教育家精神。
关于师德师风建设，他明确了师德的科学内涵：广义的师德是教师道德，狭义的师德分为“师道”（使命使然）和“师德”（良善志愿）。他指出，师德不仅是守住底线，更要有高标追求。他用“高站位、强示范、大格局、大情怀”四个维度概括了新时代好老师的标准，并强调忠诚是师德的核心，教师要忠诚于党和国家的教育事业，忠诚于自己的岗位和单位。
二
扎根雪域高原 践行教育家精神
张小波校长结合自己两次进藏的亲身经历，分享了日喀则市上海实验学校的发展历程和上海援藏教育的生动实践。
他介绍，日喀则市上海实验学校始建于1981年，2005年起上海开始对口支援，学校从一所郊区小学逐步发展为十二年一贯制学校，先后荣获全国文明校园、全国教育系统先进集体等荣誉称号。2022年进藏后，他带领援藏团队通过55场在线调研全面摸清学校情况，新建和完善了29项规章制度，显著提升了学校治理现代化水平。
他重点阐述了学校以党建引领为核心的育人创新与教科研成果：一方面，通过与复旦大学、上海师范大学等高校联动共建，推进大中小学思政课一体化建设，将思政教育延伸到实景场景，打造全域育人格局；另一方面，依托ai技术构建校本资源智能体系，开发教学助手赋能精准教学，同时深化五育融合育人体系，2025年中高考成绩均创历史新高，多项核心指标位居西藏自治区前列，实现了人才培养质量的跨越式提升。
最后，他介绍了学校在沪藏教育融合中的示范作用：通过“点单式”送教送研、双向交流交往，累计开设市级公开课449节、专题讲座277场，惠及本地师生3.5万余人；组织2449名本地师生赴内地学习交流，邀请519名上海专家到校指导，构建了双向互动的沪藏优质教育共同体，为西藏基础教育均衡发展提供了可复制、可推广的实践样本。
教育家精神，
从来不在高远的口号里，
而在日复一日的坚守中；
教育初心，
从来不在轰轰烈烈的壮举里，
而在润物无声的耕耘中。
援藏团队扎根高原、无私奋斗的育人故事，
一线教师坚守初心、默默耕耘的日常点滴，
此刻化作镌刻在心底的精神坐标，
久久激荡、引人深思，
警醒每一位教育干部：
永葆育人本心、笃行教育使命！
上观号作者：上海松江教育
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