秉持辩证思维破解育人困境——运用矛盾普遍性与特殊性原理浅谈育人困惑|教育|时代|普遍性|特殊性|科学|辩证思维

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作者 | 朱勇，中共党员，大学本科，高级教师，国家二级心理咨询师，现任沧县第三中学副书记，沧州市名师工作室成员。

教育是立德树人的实践过程，也是不断发现矛盾、分析矛盾、解决矛盾的辩证过程。马克思主义唯物辩证法指出，矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的，普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性，二者相互联结、相互依存、动态作用，是认识事物、解决问题的精髓所在。

在基础教育实践中，不同时代学生面临的精神文化环境、成长困扰各不相同，这是矛盾特殊性的集中体现；而学生身心成长、教育发展、社会演进的内在规律相对稳定，这是矛盾普遍性的核心内涵。作为新时代的教育工作者，需遵循客观规律、统筹共性与个性问题，辩证看待育人难题，这是我们落实立德树人根本任务，破解教育困惑的有效路径。

一、辩证透视：不同时代学生精神困境的矛盾共性与个性

矛盾具有普遍性，事事有矛盾、时时有矛盾，学生成长过程中受多领域文化环境影响产生的认知偏差、行为困惑，是教育发展全过程的常态问题，不存在绝对完美的教育环境，也不存在毫无困惑的学生成长历程。同时，矛盾具有特殊性，不同历史阶段的社会文化载体、传播方式、影响程度截然不同，造就了各时代学生差异化的成长困扰，这也让我们教育工作始终具备时代性、针对性的独特要求。

上世纪七八十年代，纸质的武侠小说、言情小说风靡社会，成为青少年主要的课外精神载体。在文化资源匮乏的时代，这类读物填补了学生的精神空白，同时也带来了专属时代的教育难题。部分学生沉迷武侠江湖的侠义幻想，脱离现实生活，滋生冲动叛逆、崇尚暴力解决问题的心态；部分学生深陷言情小说的虚幻情爱叙事，过早产生懵懂情愫，荒废学业、浮躁心性。当时教师的育人困惑，集中体现在如何引导学生甄别通俗文学优劣、平衡课外阅读与学业成长。

九十年代，电脑、网吧逐步普及，开启了青少年数字化娱乐的初始阶段。相较于纸质小说，网络娱乐的互动性、趣味性更强，对青少年的吸引力大幅提升。部分学生沉迷网吧游戏、网络社交，逃课上网、彻夜冲浪，打破了传统教育的时空约束。相较于文字读物的精神渗透，网络环境的碎片化、娱乐化特质，让学生更容易沉迷成瘾，也让教师首次面临数字化时代的育人挑战，如何管控学生网络行为、抵御网络不良风气侵蚀，成为当时教育领域的突出难题。

跨世纪以来，智能手机逐渐普及。随着数字科技的发展，移动互联网深度融入日常生活，学生的精神生活彻底进入数字化时代。手机短视频、碎片化资讯、各类社交软件、休闲小游戏等全面渗透学生日常，相较于固定场景的网吧娱乐，移动设备让不良娱乐、碎片化信息实现随时随地渗透。学生注意力碎片化、专注力下降、沉迷虚拟社交、疏离现实生活等问题愈发凸显，育人困惑从“管控娱乐场景”转变为“引导数字生活方式”，育人难度进一步升级。

近年来，网络游戏成为影响学生成长的核心精神变量，也是当前教师育人最头疼的突出问题之一。大型网游、手游情节丰富、互动性强、竞技性突出，精准契合青少年好奇心强、渴望认同、追求刺激的身心特点。部分学生沉迷游戏无法自拔，出现学业荒废、作息紊乱、视力下降、情绪暴躁、亲情淡漠等诸多问题，甚至滋生攀比充值、校园矛盾等不良现象。

纵观四十余年教育变迁，不同时代的学生困扰形式不同、表现各异，这是矛盾的特殊性；但本质高度一致，均是青少年心智尚未成熟、辨别能力薄弱，面对新兴精神文化载体，无法实现自我约束、理性甄别，进而产生成长偏差，这是矛盾的普遍性。这也印证了辩证法核心逻辑：学生成长的共性矛盾恒定不变，而矛盾的具体表现形式随社会发展不断迭代更新。育人工作不能固守传统经验，也不能陷入时代焦虑，必须立足共性规律、破解个性难题。

二、认知纠偏：当前育人困境的辩证根源与认知误区

立足矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理可以发现，当下的教育工作者如果感到困惑迷茫，可能是未能精准把握“共性规律”与“个性问题”的辩证统一，存在两种典型认知误区。一是忽视矛盾普遍性，将新时代网络游戏育人难题视为突发、特例问题，片面认为当下学生问题更多、更难管教，陷入焦虑、抵触心态，试图通过一刀切禁止、强硬管控的方式解决问题，违背教育客观规律。二是忽视矛盾特殊性，照搬过往育人经验，用管控小说、网吧的传统方式应对新时代网游问题，无视数字化时代的传播特点与学生成长新特征，导致教育方式滞后、育人效果不佳。

从规律层面来看，教育育人必须遵循三大客观规律，这是矛盾普遍性的集中体现，是所有时代育人工作必须坚守的根本准则。其一，学生身心成长规律。青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，心智不成熟、自控力薄弱、好奇心旺盛、模仿性强，容易被新鲜事物吸引，出现认知和行为偏差，这是学生成长的正常阶段，也是所有青少年的共性成长特征。其二，教育发展规律。教育是循序渐进、潜移默化的过程，而非立竿见影的管控治理，育人重在引导、熏陶、塑造，而非强制、禁止、打压，急功近利的教育方式必然违背教育本质。其三，社会发展规律。社会文化、娱乐方式、传播载体的迭代升级是时代发展的必然趋势，从纸质读物到互联网、移动终端、网络游戏，精神文化载体的革新不可逆转，封堵、禁止无法从根本上解决问题，顺应时代规律、主动引导赋能才是核心出路。

新时代网游育人难题的特殊性决定了育人工作不能简单套用传统模式。相较于过往的纸质小说、网吧娱乐，网络游戏具备沉浸式、互动式、社交化、成瘾性强的特点，且全面渗透学生课余生活，隐蔽性更强、吸引力更大、影响范围更广。同时，当代学生成长于数字化时代，对网络、游戏的接受度更高，数字化生活已经成为其成长的重要组成部分，单纯的禁止管控不仅无效，还容易引发学生逆反心理，激化师生矛盾、亲子矛盾。

综上，新时代育人困境的核心根源是传统教育模式与新时代学生成长特点、社会发展趋势的错位，是共性教育规律与个性时代问题的适配失衡。破解难题的关键，就是坚持矛盾普遍性与特殊性具体的、历史的统一，以恒定的育人规律为根本，结合时代新特征、学生新问题，开展精准化、差异化、科学化的育人工作。

三、实践路径：以辩证思维赋能新时代立德树人工作

新时代育人工作需坚持“立足共性守规律、聚焦个性破难题”，统筹学生身心成长、教育发展、社会发展三大规律，摒弃一刀切、经验化、极端化的育人方式，精准破解网络游戏等新时代育人难题，扎实落实立德树人根本任务。

第一，坚守矛盾普遍性，尊重育人根本规律，筑牢常态化育人根基。矛盾的普遍性决定了学生成长中的困惑与偏差是常态，育人的核心底色始终是立德树人、正向引导。首先，尊重学生身心成长规律，树立包容辩证的育人心态。教师要摒弃焦虑心态，正视青少年贪玩、好奇、自控力弱的共性特点，不把学生沉迷游戏、沉迷网络视为品行败坏，而是将其作为学生成长过程中需要引导和修正的正常问题，以耐心、包容、陪伴代替批评、指责、打压，构建和谐的师生育人关系。其次，遵循教育循序渐进规律，构建常态化德育体系。立足立德树人根本任务，常态化开展理想信念教育、价值观教育、自律教育、媒介素养教育，从小逐步培养学生的规则意识、自控能力、辨别是非能力，筑牢学生的思想根基，从根源上减少不良娱乐、网络文化对学生的负面影响。最后，顺应社会发展规律，主动接纳时代变化。正视数字化、游戏化的时代趋势，明白网络和游戏本身并非洪水猛兽，其利弊取决于学生的使用方式与认知心态，摒弃全面否定、彻底禁止的极端思维，树立“科学引导、合理利用”的育人理念。

第二，把握矛盾特殊性，精准对接时代难题，实施差异化精准育人。矛盾的特殊性要求具体问题具体分析，针对新时代网络游戏、数字沉迷的专属育人难题，摒弃传统管控思维，开展针对性育人引导。一方面，精准区分学生问题差异，因材施教、分类施策。对于轻度沉迷、偶尔娱乐的学生，重点做好正向引导，明确娱乐边界、规范作息时间，培养自律意识；对于中度沉迷、影响学业作息的学生，重点做好沟通疏导，挖掘其沉迷背后的心理需求、社交需求、解压需求，针对性化解问题根源；对于重度沉迷、行为偏差严重的学生，联合家长、心理教师开展专项帮扶，精准矫正不良行为。另一方面，创新适配时代的育人方式，提升育人精准度。针对网络游戏的社交化、沉浸式特点，不能再单纯管控设备、禁止游戏，而是聚焦学生数字素养提升，教会学生甄别网络信息、理性对待游戏、合理分配时间，引导学生区分娱乐与成长、虚拟与现实，让学生具备自主抵御不良诱惑的能力。同时，丰富校园文化生活、课后活动形式，用体育运动、社团活动、社会实践、兴趣课程替代低俗娱乐，填补学生精神空白，转移学生注意力。

第三，坚持共性与个性辩证统一，构建家校社协同育人体系，实现长效育人。育人难题的普遍性决定了家校社协同是常态化育人刚需，时代问题的特殊性决定了协同育人必须适配新时代特征。学校作为育人主阵地，要常态化开展网络安全教育、心理健康教育、青春期教育，结合学生年龄特点，分学段制定数字生活、娱乐行为规范，既坚守育人底线，又贴合学生成长个性。教师要主动更新教育认知，主动了解新时代网络游戏、网络文化特点，读懂学生的精神需求，避免因认知脱节导致育人脱节，用学生听得懂、愿意听的方式开展引导教育。学生家长要积极与学校配合，摒弃放任纵容或简单粗暴的教育方式，结合孩子个性特点制定家庭娱乐规则，陪伴孩子培养健康兴趣爱好，构建和谐亲子关系，从源头减少学生沉迷虚拟世界的需求。社会层面要坚守育人底线，净化网络环境，落实游戏防沉迷机制，为青少年成长营造健康的数字生态。

四、结语

教育的本质是在解决矛盾中促进学生健康成长，不同时代的各类育人困惑是社会迭代、学生成长、教育升级中的正常必然现象。矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理为破解新时代育人困境提供了科学的思维方法与实践遵循。新时代教育工作者，既要坚守教育初心、恪守育人共性规律，锚定立德树人根本任务，保持育人的定力、耐心与温度；又要立足时代特征、聚焦个性突出问题，持续创新育人方式、优化育人路径，精准应对新时代青少年的成长困扰。唯有实现普遍规律与特殊问题、传统经验与时代创新、统一引导与因材施教的辩证统一，才能彻底跳出育人焦虑，摆脱育人困境，助力青少年健康、阳光、全面成长，为新时代教育高质量发展筑牢坚实根基。