7月3日至5日，第六届《教育研究》论坛在上海交通大学召开，来自全国60余所高校和科研机构的87位专家和青年学者发言，33位学者作主旨报告。这场以“教育整体公平：底层逻辑与制度创新”为主题的学术盛会，呈现出鲜明的“4+1”亮点：历经一个月的充分准备，每位发言者带着深思熟虑的观点走上讲台；基础教育、职业教育、高等教育三大分论坛主题高度聚焦，杜绝了学术会议中常见的“大而全、散而浅”；参会专家学者围绕教育公平展开真刀真枪的学术争鸣，观点交锋不留情面，学理探讨不避锋芒；管理学、社会学、经济学与教育学的跨学科视角交汇碰撞，为教育公平这一经典命题注入了新的分析框架与问题意识。而专设的青年学术沙龙环节，则以制度设计的方式体现了论坛对青年学者的特别关怀与学术期待——这是“4+1”中的“1”，也是论坛最具温度的一笔。
与往届相比，本届论坛在学术组织模式上完成了一次重要转型——从“观点呈现”走向“深度对话”，从“学术分享”走向“问题共研”。正是这一转型，使论坛成为了一场真正意义上的思想对话，而非一次普通的学术集会。基础教育公平分论坛围绕“整体推进与治理变革”，学者们从“公平的教育”与“教育的公平”等不同维度切入，就发展性公平展开激烈交锋。职业教育公平分论坛聚焦“多元适配与功能重塑”，在职业教育公平的马克思主义理论品格、“扶梯式分层进路”制度构想以及职普分流的深层逻辑等议题上，形成观点激荡。高等教育公平分论坛紧扣“格局突破与生态重构”，剖析分类发展、技术平权时代的教育新议题和西部师范高校战略方位，展开深度追问。问题被不断推向前进，论坛从“陈列问题”迈向“共研答案”。
青年学术海报沙龙成为本届论坛极富活力的思想现场。30余位青年学者从全国遴选中脱颖而出，海报快闪与环形展示让学术交流高效而新颖。沙龙当晚座无虚席，从七点持续至十点，参与者热情高涨、意犹未尽。这种“超时”的学术热情，本身就是对论坛吸引力的最好注脚——要让有潜力的年轻人站到聚光灯下，让新锐的声音被听见、被回应。
本届论坛最具创新意义的探索之一，是首次引入人工智能技术进行会前模拟实验。论坛利用学者公开发表的研究成果和学术观点，构建了其个人教育思想智能体模型，在会前进行了参会专家学者的数字人模拟发言和讨论。这一实验揭示了一个引人深思的发现：AI模拟论坛善于“总结”，真实论坛更善于“升华”。AI模拟留下的，是一个闭合的句号；真实对谈留下的，是一条继续生长的问题链。可见，真正有生命力的学术交流，其价值不在于给出了多少答案，而在于打开了多少新的问题，这也恰是本届论坛最值得珍视的品质。
真正让与会者深受触动的，是论坛创造出的那种不得不重新思考的对话力量。多位学者谈到，参加此次论坛后，需要重新制作报告课件，因为原有框架已被新的问题意识松动；深度感受思想碰撞带来的不是共识的堆砌，而是问题的再生长；不是在既定轨道上的完善，而是对根本性命题的再次追问。第六届《教育研究》论坛以其实质性的学术创新，重新定义了学术会议的可能样态。
《教育研究》论坛由中国教育科学研究院创办于《教育研究》杂志创刊40周年之际，六届以来始终立于教育改革发展前沿，聚焦教育理论与实践重大命题，已形成鲜明的学术品格和办会特色。本届论坛由中国教科院教育研究杂志社主办、上海交通大学承办、中国教科院教育公平研究中心协办。上海交通大学校长、中国科学院院士丁奎岭，中国教科院党委书记、院长李永智出席并致辞。中国教科院以本届论坛为新起点，进一步推动学术组织模式向深度对话、问题共研转轨，以高质量学术生产赋能高质量决策，持续提升论坛的品牌引领力和思想影响力。
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