为进一步深化课程改革，探索素养导向的育人方式，提升综艺学科教师跨学科主题学习的设计与实施能力，近日，峨眉山市桂花桥镇小学校综艺教研组开展了以“跨学科主题学习意义提炼的策略研究”为主题的学期首次教研活动。本次活动聚焦理论学习、实践反思与未来规划，旨在推动跨学科教学从形式上的“拼盘”走向内涵上的“融合”。
活动伊始，教研组长陈秀琼进行了题为“跨学科主题学习：从拼盘到融合”的专题理论学习分享，结合相关教育理论与前沿案例，深入剖析了跨学科主题学习的本质特征。她指出，真正的跨学科学习并非多门学科知识的简单堆砌或单纯拼凑，而是围绕一个中心主题，以解决真实问题为导向，使不同学科的知识、思维与方法在主题情境中自然相遇、相互作用，最终实现跨学科学习意义提炼的融合效应。通过学习，组内教师对跨学科学习的目标定位、价值意蕴以及“拼盘”与“融合”的本质区别有了更为清晰、深刻的认识，为后续的实践探索奠定了坚实的理论基础。
在理论学习的基础上，全体教师围绕“如何在综艺学科教学中有效开展跨学科主题学习”展开了热烈的交流讨论。大家结合各自学科特点与教学经验，分享了对于跨学科主题设计的初步构想与困惑。讨论中，教师们一致认为，提炼具有统摄性的“大主题”是成功实施跨学科学习的关键；同时，要善于发掘不同学科在知识、技能、情感态度等方面的内在关联点，寻找自然、有机的融合切口。通过智慧碰撞，老师们进一步明晰了跨学科教学中“意义提炼”的策略路径，即在主题确立时强调“价值引领”，在内容组织时注重“内在关联”，在活动实施时追求“协同探究”。
为确保“跨学科主题学习意义提炼的策略研究”这一教研主题落到实处、取得实效，活动最后，教研组对下一步的教研工作进行了初步规划与部署：深化案例研究：鼓励各学科教师结合本学期教学内容，尝试设计一个跨学科主题学习的微型案例，重点关注主题的意义提炼与学科融合点的挖掘。开展课例观摩：计划在四月下旬，组织跨学科主题学习的教学观摩与研讨活动，通过真实课堂的呈现与剖析，检验并优化研究策略。形成阶段成果：期末将对本学期相关研究与实践进行梳理总结，力争形成一批具有推广价值的跨学科主题学习活动设计或典型经验。
本次教研活动主题鲜明、内容务实，既有理论的高度，又有实践的深度，更有未来的广度。通过活动，综艺教研组全体教师统一了思想，明确了方向，激发了探索热情。大家纷纷表示，将以此次教研为契机，积极探索跨学科主题学习的新样态，努力为学生构建更加开放、融合、富有意义的综合性学习体验，推动学校综艺学科教学迈上新台阶。（文/图：峨眉山市桂花桥镇小学校）
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