以公开课为窗，可见育人匠心；以教研为径，可达理念新高。为进一步汇聚课堂智慧，提升教学质量，郑州市第四十一高级中学与郑州东枫外国语学校于2025年10月28日至11月4日联合举行了语文、数学、英语、物理四大学科跨校展示课活动，书写了校际协同育人的新篇章。
语文课堂
品意象之美
悟词情之深
高一陈丽华老师以 “意象赏析” 为核心脉络，将学生的绘画作业转化为独特的教学载体，构建起沉浸式诗歌课堂。全班齐诵时的声情并茂，学生范读时的细腻共情，瞬间将众人带入《声声慢》的凄婉意境。在“撰写内心独白”环节，学生以文字为桥，完成了与李清照跨越千年的情感对话，让古典诗词的生命力在课堂中悄然绽放。
高二刘茂雷老师执教《大战中的插曲》，以温情为底色，用理性作经纬。课堂循着 “文本细读—书信概括—写作练笔” 的路径层层递进，引导学生在战火中的温情故事里探寻人道主义精神，在理性分析中体悟信仰的力量，最终落笔于现实传承的思考，勾勒出一堂兼具温度与深度的育人画卷。
郑州外国语学校郭栋老师莅临指导，对两堂课的设计思路与实施效果给予高度肯定。他提到，语文教学应始终坚守“以学生为核心，立足文本夯实基础”的原则，在语言训练中渗透文化传承，在情感共鸣中培育核心素养。
数学课堂
聚焦概念本质
促进思维生长
高一陈云瑞老师执教《指数函数的图象和性质》，注重引导学生从具体实例出发，鼓励学生在动手作图与观察比较中自主归纳函数性质，增强学生对数学知识的实际感知与应用能力。
高二张芷珊老师执教《双曲线的简单几何性质》，以问题为导向，层层递进，强化几何直观与代数表达之间的联系，帮助学生实现从具体到抽象的思维跨越。
郑州外国语学校张振啟老师对两节课给予了深刻准确的评价。他提到，数学概念不是空中楼阁，而是从学生的思维土壤中自然生长出来，从实际情境出发，通过画图、比较、猜想等方式自然建构。他提出要“回归课本”，引导学生读题、读情境，让数学从生活中来，再回到生活中去，真正实现“思维生长式”教学。
英语课堂
深耕文本育人价值
巧构英语素养课堂
高一姬晓琪老师基于人教版教材B1U4 The Night the Earth Didn’t Sleep文本，围绕唐山大地震主题，以新课标“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四维目标为导向，通过情境导入、分层任务、互动输出，不仅夯实语言技能，更在潜移默化中渗透尊重生命、积极应对的价值观，实现了英语学科工具性与人文性的有机统一。
高二尚蕊老师以“制作袁隆平致敬视频脚本”为任务驱动，构建了“问题链—活动链—素养链”三链驱动的清晰框架。教学过程遵循“预读、读中、读后”三阶段，引导学生从“学习先锋”到“立志成为先锋”，实现语言能力与家国情怀的双重提升。
郑州外国语学校丁静老师对两节课给予充分肯定。她评价姬晓琪老师的课堂 “过渡自然、紧扣话题”，注重情境创设，通过词汇云图、思维导图等设计活动，层层深入推进教学；尚蕊老师课堂的最大特色是“巧妙”，无论是板书设计还是技术运用，均展现出巧妙的教学智慧，充分彰显育人价值。
物理课堂
贴近生活实际
推动深度思考
高一张莉敏老师在《力的合成与分解》教学中，从桥梁承重、拉行李箱等生活场景切入，借助实验器材引导学生亲手操作，在互动中深化对力学知识的理解。
高二李淼老师讲授《闭合电路的欧姆定律》，通过分析动态电路变化，组织小组讨论，规律分析深入，课堂氛围活跃，思维训练扎实。
郑州外国语学校吕勇老师充分肯定两节课的教学成效，他指出，物理教学应紧密联系生活，通过真实情境提升学生的建模能力；课堂提问应层层深入，以问题链引导学生深度思考；教学设计应首尾呼应，帮助学生构建完整的知识体系。
本次跨校展示课活动，以扎实的课堂实践与深度的教学研讨，为教师专业成长提供了范例，也为课堂转型注入了新动能。未来，学校将继续以高效课堂为核心，深化教学改革，构建具有校本特色、契合育人目标的课堂形态，为全面提升教育教学质量奠定坚实基础。
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