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“双减”之下，德育工作的场境在拓宽；“新课标”的颁布，让“核心素养”再次成为重要的实践议题，学生核心素养的提升，不仅需要学科教学的载体，更离不开班级生活和实践育人的重要场域。当教育改革进入深水区，当“双减”政策深化与学生心理健康问题频发交织，当家校矛盾升级与教育评价改革压力并存，班主任作为中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者、作为中小学生健康成长的引领者，正面临着前所未有的压力与挑战：
班级管理费时费力，学生积极性难调动？
特殊学生教育束手无策，心理疏导缺乏专业方法？
家校沟通陷入僵局，家长诉求难以平衡？
教育政策更新快，个人成长遭遇瓶颈？
班主任群体迫切需要专业赋能，突破“经验依赖”的舒适区，掌握应对复杂教育场景的智慧与工具。为真正解决一线班主任实际工作中遇到的问题，并提升解决问题的思维能力，转化为系统的方法论，校长智库教育研究院特别推出“2025全国中小学班主任成长研习社”课程学习，致力于构建中小学班主任共同成长的专业学习社区，通过专家领衔、同伴互助、资源共享等方式，聚焦班主任最关心的49个问题，通过7大模块系统梳理，精准破解班级管理难题。
具体内容如下：
校长智库教育研究院
价值定位
聚焦班主任核心能力提升，融合前沿教育理念与实践经验，打造“学、研、创、行”一体化成长平台，提供“理论+实践+资源”三位一体解决方案：
（一）实战方法论：名校班主任手把手传授班级管理、心理危机干预、家校沟通实战策略，直击“双减”下的育人难点。
（二）前沿资源库：共享主题班会设计、心理健康课程模板、班级管理工具包等，提升日常工作效率。
（三）成长共同体：与全国各地区班主任深度交流，共建互助社群，全年持续答疑解惑。
研修目标
研习社围绕班主任工作实际中遇到的棘手问题，提出切实可行的方法，并总结出方法论或同类问题的解决思路、方案，旨在帮助中小学班主任突破发展瓶颈，提升专业素养与带班育人能力，帮助学校建设一支高素质、专业化、创新型班主任队伍，提高班主任队伍整体素质和班主任工作水平。解决班主任工作“三重焦虑”：
（一）角色焦虑：从“班级管理者”到“成长引路人”的身份转型举步维艰，传统经验难以应对个性化教育需求。
（二）方法焦虑：面对网络沉迷、校园欺凌、亲子冲突等新型问题，缺乏系统有效的干预策略。
（三）发展焦虑：职称评审、专业成长通道狭窄，教育科研能力薄弱成为职业天花板。
面向对象
全国一线中小学班主任、德育主任、德育副校长等。
学习内容
研习社课程共分为七个模块“新手上路篇”“班级管理篇”“学习动力篇”“心理健康篇”“专业成长篇”“热点话题篇”“家校共育篇”，切实解决困惑一线班主任的实际问题，每个模块围绕七个问题进行解答，解决班主任最关心的49个问题。
学习形式
（一）线上学习：每周上线5-7节课程，邀请德育专家或一线优秀班主任授课，每节课围绕一个重点话题，每节课30分钟，课程半年内可回放。
（二）直播答疑：定期进行“讲师面对面”活动，通过线上直播研讨形式，进行班主任工作难点支招、答疑。
（三）社群研讨：成立班主任学习社群，建立长效沟通机制。
（四）实践作业：每一模块课程学习后需完成相应学习任务，学员提交作业并点评。
（五）线下活动：参与由校长智库教育研究院举办的线下活动。
课程亮点
（一）高效—高密度干货：班主任日常工作繁忙，因此我们设置了每节课程30分钟，课程导师只讲“干货”，课后工作人员总结课程要点，听课老师只需记住要点加以实践，不占用老师过多的时间，利用碎片化时间即可学习。
（二）高能—持续陪伴机制：活动设置学员群，导师专家进群，定期针对案例或问题进行研讨交流，群策群力，互帮互助，帮助一线教师解决实际困惑，提升教育智慧。
（三）高值—资源裂变式增长：资源共建共享，群内定期分享教学资源，群内成员有优秀案例也可共享，搭建共同研修、共同成长的平台。
资源共建机制
为深入挖掘更多一线班主任工作的路径方法与典型案例，研习社特别设定“资源共建机制”，发起“棘手问题解决方案”征集，学员可将自身工作实用妙招儿进行总结、梳理，以视频课程或文章形式进行分享展示。
（一）共建模块：
1.主题资源库：按“心理健康”“班级管理”“家校共育”等主题分类，学员分享视频课程、原创课件、活动方案等，建立研习社主题资源库。
2.经验共享云盘：建立加密共享空间，实现研习社内优质资源的无障碍流通。
（二）激励措施：
1.纪念证书：获得由主办方颁发的纪念证书。
2.发表出版：优秀案例文章将“校长派”“班主任智库”全媒体平台发表，并有机会纳入“新时代教育丛书”出版。
3.活动分享：优秀案例将有机会在校长智库教育研究院举办的“班主任发展大会”线下活动中进行分享展示。
4.贡献度TOP 20学员：评选资源共建达人，返回全部研习社全部学习费用，并赠与班主任资源包。
校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com
编辑丨智库君
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