峨眉三幼：聚焦哲学对话，共话科学衔接|哲学|峨眉三幼|教学|教研|教育|科学

4月13日，峨眉山市第三幼儿园基于“幸福教育”理念，以“聚焦哲学对话，共话科学衔接”为主题，开展了园本教研暨幼小衔接第三小组结对园校联合教研活动。教研室熊理老师和峨眉山市幼小衔接第三小组共五十余名老师参与了本次教研活动。

为确保本次教研活动有序开展、取得实效，峨眉三幼提前谋划、精心筹备。课程领导小组明确教研核心关键词，结合各年龄段幼儿认知特点确定适宜的哲学思辨问题及相关教学资源；各教研组积极开展集体备课，围绕哲学对话教学设计研讨，为教师提供科学的设计方法与实施路径。

活动伊始，峨眉三幼园长熊勤华发表致辞，对峨眉一小、结对姊妹园同仁及教研室熊理老师的到来表示热烈欢迎。她表示，本次联合教研既是践行园所“幸福教育”理念的具体探索，也是落实幼小衔接政策、推动园校双向奔赴的务实举措；聚焦“哲学对话”，旨在通过教学现场关注幼儿本真思维，培养其思辨与表达能力，助力幼儿从容步入小学生活。希望参与教师珍惜共研机会，深入观摩、积极研讨，在交流中碰撞思维、在研讨中凝聚智慧，以此次共研为起点，深化园校交流、彼此启发共进，用专业与情怀护航幼儿童年，用协同与坚守连接幼小成长。

研讨环节，老师们紧扣教学现场呈现的课堂案例，围绕目标的适宜性、设计的有效性、对话的有效性三个核心维度，展开了深入细致的交流研讨，各抒己见、凝聚智慧，碰撞出思维的火花。

峨眉三幼副园长黄娟对本次活动进行了小结。她指出：活动呈现出三大亮点让哲学对话在幼儿园落地生根。一是目标聚焦，思辨主题贴合大班发展需求；二是载体适宜，切入点简洁有力；三是对话深入，幼儿展现出思辨的勇气。同时，从幼小衔接视角分析了活动的三个衔接点：帮助幼儿接纳“害怕”情绪，建立入学安全感的心理衔接；在思辨中理解规则背后的公平逻辑的规则衔接；学会协商与换位思考的社会性衔接。她建议老师们将哲学问题渗透到一日生活各环节，把哲学对话延续家庭，帮助孩子更快适应小学生活。

峨眉一小带队领导、原党总支副书记林茂禄对本次活动给予高度评价，肯定幼儿园开展哲学思辨启蒙教育的创新性与针对性，认为活动立足真实情境、展现幼儿灵性思考，契合科学衔接政策要求，为小学新生衔接提供了良好的认知与心理铺垫，并对三幼的精心组织和授课教师的付出表示感谢，期待未来进一步深化园校合作，共探幼小衔接新路径。

教研室熊理老师从专业角度对两个活动进行了细致的点评。肯定了执教老师的挑战与进步，对活动给出了具体的优化建议。她强调要加强教学评一体化，鼓励老师们持续提升自身哲学思辨能力，深化哲学对话教学研究。她提醒大家哲学思辨教学活动不是孤立的，要思考它处于课程的什么位置？熊理老师的引领让大家跳出活动本身去思考课程建设的统整性与系统性。

“此次两节大班集体教学活动是本学期峨眉三幼‘哲学对话’教学范式探索的一次集中呈现，也是幼小衔接联合教研的一次深度对话，为后续深入推进幼小科学衔接、提升教育教学质量奠定了坚实基础。”