太原市成成中学：打造特色校本课程创新高中育人方式|太原市|思政|成成中学|教学|校本

为了打造特色校本课程，促进高中育人方式的创新，3月31日上午，太原市新课程新教材国家级示范区课程建设项目组新学期工作交流会以线上方式在太原市成成中学校迎泽校区举行。课程建设项目组组长学校太原市成成中学校、副组长学校太原市第十五中学校、太原市进山中学及项目组成员学校，特邀北京师范大学中国教育政策研究院特聘专家、原大连市教育局李生滨局长，北京师范大学中国教育政策研究院特聘专家、山东省昌乐一中常务副校长张福涛，太原市项目组专家组成员王明霞、王佳、李强、李莹，一同围绕特色校本课程建设主题，进行深入的交流、研讨。本次在线会议太原市成成中学为主会场，分会场为16所项目组学校，太原市成成中学校副校长刘琦主持本次会议。

会议第一项：六所项目校负责人交流展示本校特色校本课程

太原市进山中学校、太原市第六十中学校、山西通宝育杰学校三所学校首先站在宏观维度从本校整体课程体系角度介绍了各校多元化、整体性、特殊性校本课程体系，随后太原市第十五中学校、太原市第五十九中学校、太原市成成中学校聚焦特色校本课程，围绕微观校本课程的开发、实施、评价、成效等方面进行交流展示。

太原市进山中学教学副校长周一以《多元课程引领师生成长 “生态• 智慧”赋能课堂变革》为主题进行了汇报交流。首先周校长介绍了进山中学“三风一训一精神”和学校“十四五”的八项工作。接着从生涯规划课程、航天科技课程、思政伦理课程、劳动教育课程、体育教育课程、艺术美育课程六大方面系统地展示了进山中学以“生态”和“智慧”为核心的课程体系。进山中学学校文化课程、特色成长课程、国家基础课程三类课程齐头并进，培养了一批批素养多元、人格完善、基础扎实的的学生。

进山中学周一副校长

太原市第六十中学校副校长刘美蓉以《“健达雅”课程铸魂育人办“家园教育”成就师生》为主题进行了交流展示。刘校长从学校定位、育人目标和发展目的三大角度切入阐述六十中的课程构建。一是做好学校定位，办“家园教育”，爱与责任引领家教育，自主与坚韧推进园教育;二是育人目标引领，构建健达雅课程，培养身体强健、心理康健、社交通健，志向宏达、知识渊达、能力畅达，情趣高雅、生活优雅、举止风雅的民族复兴大任的担当者和社会主义现代化强国的实现者;三是高质量发展为目的，推进智慧课堂建设，以“一三三一课堂教学方略”构建自主与坚韧的智慧课堂文化。

太原市六十中刘美蓉副校长

山西通宝育杰学校教务主任郭爱梅以《百花齐放展风采别具一格创品牌》为主题进行交流汇报。郭主任从学科课程多样化、活动课程特色化、国际交流项目课程常态化三个方面进行分享。通宝育杰学校以讲座等形式向学生展示学科的最新成果，开展学校国学、英语、法律方面的必选课程，推出了科技类、社会类、艺体类的任意选修课。活动课分为节日课、研究性学习、社区服务、社会实践活动四大类，以各年级情况为标准，分类别进行。

通宝育杰学校郭爱梅主任

太原市第十五中学校副校长贾晓琴以《线上线下共话心理》为主题，与各学校分享课程建设成果。贾校长主要分享了十五中心理课程的构建，十五中拥有专业的心理教师团队，专业的心理辅导教室和线上爱学云网络学习空间。线上时空互动，实时跟踪动态，线下创新主题，普及心理健康，以心理健康教育课，团体心理辅导、科普性讲座多种形式开展活动。

太原市十五中贾晓琴副校长

太原市第五十九中学校教研室副主任姜明仙以《行走中的思政课——太行山上红色研学实践课程》为主题分享了五十九中以红色文化为核心走出的思政课程新路子。五十九中从2017年伊始至今，每年都开设红色研学课程，实践课程分为红色政治课程、红色军工课程、红色金融课程、红色记忆课程、红色岁月课程、红色传奇课程六大板块，以语文、政治、历史、地理四个科目为主阵地，课前项目化学习，课中任务式研学，课后集中式反馈。最后提出了今后将从完善思政课程建设体系和辐射学校其它课程建设这两大方面进行努力。

太原市五十九中姜明仙副主任

太原市成成中学校教研室副主任路阳阳以《STEM课程培育创新型人才》为主题，从课程简介、课程实施路径、课程群成果展示三大方面进行汇报展示。汇报中提出从“学习环境的创设”到“师资队伍的培养”到“课题的选择”到“小组的建设”到“评价的完善”讲解了成成中学STEM课程实践的路径，呈现出了丰厚成果。最后提出了成成中学的下一步计划是完善STEM课程体系，促进STEM课程的常态化、制度化建设;总结出一定的教学模式，开发出可循环使用的教学案例，从“单向输入”走向师生“共同建构”;依托我校“两台两坛”加大跨学科的教学内容的研究，进一步打造跨学科的教研团队;不断反思对已有课程群进行不断迭代，提升已有课程的效能。

太原市成成中学路阳阳副主任

课程建设项目组16所学校在分会场认真聆听了各校的交流内容。

会议第二项：项目组专家点评

李生滨局长对这种形式的分享会议表示肯定，对在繁重的升学压力下新课改的探索成果表示认可。李局长提出本次的交流内容呈现出三个明显特点：一是阶段性明显。各学校在校本课程建设中，都进行了充分的论证和设计，整体建构了校本课程结构、进行了充分的经验重组、加强了对课程的管理，管理创新水平不断升级、在成果提炼和固化推广方面也很有作为。二是积极性广泛。从大家的发言中可以感受到各学校都在积极探索，基于学校传统和对学校未来发展的定位，开发了很多很有意义的校本课程，表现出学校研究的积极性和内容探索的广泛性。三是回归性良好。从开放的课程和活动等内容设计到科学的组织实施、聚焦课程建设体系的经验梳理、理论体系的建立和提升都能很好地回归到课程建设体系中来，各校都在积极理顺活动的脉络，完善组织方式，在回归课程本源，很有实践价值。

张福涛校长就他对校本课程的看法展开指导。第一是校本课程的开发和依据，校本课程的开发要以国家《普通高中课程方案》、地方课程政策和课程发展需求、学校课程历史、学校课程哲学、学生发展需求和教师课程实施能力为依据，张校长主要就国家《普通高中课程方案》的重要性进行说明。第二是校本课程的开发、实施、管理和评价系统，校本课程的整体规划体现着学校的办学理念，体现着学生与教师发展的价值取向。同时校本课程的开发一定是学生和老师的双主体，要重视对教师的培训，激发教师开设能力，学生对于校本课程的参与实施也属于开发的一部分，要从学生的学习体验和收获中获得课程的成效。校本课程的评价要倡导发展性学习评价、形成性学习评价、综合素质评价、质性评价、自评与他评相结合。

太原市课程建设与实施项目组组长、太原市教研科研中心高中教学研究室王明霞主任指出，为进一步推进太原市普通高中新课程新教材国家级示范区建设的实施和加强对高中综合改革的专业诊断指导，太原市教育局将和北京师范大学合作，加强专业的引领和指导，非常感谢此次会议中北师大专家的指导点评，并对成成中学作为组长学校为确保本次会议的顺利开展和进行所做的前期准备表示感谢。王主任总结了本次展示中各学校特色课程建设的主要特点：致力学生全面发展，立足本校学情实际，充分利用各方资源，信息技术与课程整合，积极探索跨学科整合，建构学校的课程体系等等。对于今后的发展，王主任着重分析了各学校要共同思考的四个问题：特色课程的定位、特色课程的实施、特色课程的评价、课程体系的建构。特别强调了特色课程要具备的独特性、优质性、整体性、典型性和创新性等基本特征，以及特色课程建设中的特需、特别、特点，特强四项追求，强调了课程纲要编制与开发的重要性等，希望各学校进一步澄清观念认识，规范程序步骤，树立精品意识，提炼经验成果。

会议第三项：太原市成成中学校聂惠娟校长讲话

聂惠娟校长首先代表太原成成中学对各位嘉宾和专家表示了欢迎和感谢。聂校长指出，自2020年12月项目组成立以来，在太原市教育局的正确领导下，“课程建设实施”项目组制定了各校课程建设与实施三年规划，逐步完善了实施机制和保障体系，明确了阶段任务目标等。同时，结合各校实际，不断推进课程体系建设，借助项目组专家的指导，发挥团队力量，形成整体合力，通过专家讲座、主题论坛、课程观摩等多种载体与形式开展研讨，相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高。

聂校长提出了几点建议和共同努力方向：一是明确立德树人的价值导向，构建学校全面课程体系。全面构建学校的课程体系是全面贯彻党的教育方针，实现立德树人根本大任，彰显学校办学特色的具体的体现。一个学校的课程建设，既是一个学校文化的集中体现，又是一个学校育人目标和育人方式的体现，更是一个学校办学特色和发展方向的彰显。二是坚持规划先行，有序推进课程建设实施。要求所有的项目学校要读懂时代、紧跟时代、把握时代要立足学校的实际，科学研制，“上接天线，下接地气”实施规划，做到分步实施，分类指导，以特色校本课程的实施为抓手，转变教与学的方式。三是坚持问题导向，直面课程实施中的短板。坚持行动研究，要把短板问题汇集成系列的问题，围绕课程实施中的重点和难点的问题，展开专项研究。最后聂校长总结道，新时代对教育提出了新要求，也赋予了我们新使命，我们十六所学校将在教育局的坚强领导下，在各位专家的指导帮助下，齐心协力、共促成长，努力为太原教育发展贡献力量。