四月追梦季，上下而索之。在严格落实疫情防控要求的前提下，省教科院于4月20日至22日，组织召开“2022年山西省初中学业水平考试线上研讨”活动，安泽县第二中学组织全体教师分时段、分学科积极学习，认真研讨。聚焦“双减”政策，围绕高效备考，同研共创，构建学习共同体，聚力再远航。
“语”言培根
语文组全体教师，认真聆听李丽娟老师的讲座，她依据“立德树人、素养立意、导向教学”的核心思想，从多个维度解读山西中考语文命题理念，要求教师严格按照《义务教育语文课程标准》考查学生的语文能力和语文素养，注重工具性与人文性的统一。
此次解读为语文教学指明了方向：第一，教会学生查找资料、引用资料，掌握快速获得信息、辨别信息的能力；第二，要及时拓展、更新课程资源，引导学生关注社会热点、生活实际，养成主动积累、感受丰富生活的习惯，培养在生活场景中运用语文的能力；第三，根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，选择学生感兴趣的话题，在自主、合作、探究中去体验多角度、多侧面、多层次的思维碰撞，增加思维的广度，提升思维的品质，培养良好的个性和健全的人格。（李欣供稿）
“数”形启思
“数”形得法，学而思之 。4月21日上午，结合“双减”政策，立足学科素养，苏耀忠老师从2022年山西中考命题“一核•六维•四手段”理论体系出发，围绕学生思维认知、学习发展、综合实践能力的培养，对2022年山西中考命题进行了细致，精准的解读。
通过此次培训，大家认识到中考命题的“三趋势”：1、题目难度有所转变；2、题目灵活度，会更贴近现实；3、阅读积累，提高要求。同时领悟到教学过程的“三重要”：1、基础将越来越重要；2、思辨能力，将越来越重要；3、深度阅读，将越来越重要。
在今后的备考中，应做到有的放矢，回归课本，抓基础，重生成；延伸知识，提高度，扩深度；关注阅读，重分析，精概括；注重训练的实效性，调动学生发散思维，不断提升学生数学素养。（刘涛供稿）
“英”材体验
英语组全体教师于4月22日上午在263班教室共同参加了线上培训活动。本次培训共分为四大部分，分别是：与中考命题改革相关的政策；英语课程标准的功能与特点；“一核六维四手段”命题理论解读；2021年试题分析及教学建议。
通过本次线上培训，大家认识到：英语教学的当务之急就是要将学科课程的理论性知识，通过跨学科整合的手段与自然社会的具体实践对接起来，适当延伸书本知识，找到培养并提高学生综合能力的有效途径。具体复习备考的新思路如下：
1、教师要站在素养提升的层面开展复习教学。教师的职责绝不仅仅是知识的灌输，所采取的策略方式也绝不能只是一味地强记硬背，机械训练，题海翻滚。而应该设计融入真实任务情景中的学习活动，引导学生理性的思考，真正地去运用所学知识，激发学习兴趣。
2、教师要在复习进程中，为学生搭建展示交流的平台。调动学生按照自己的思维方式自主思考，在展示自我和倾听同伴的过程中体验“敢表达，会交流，善共享”的乐趣，在沟通中收获彼此的理解和尊重，实现互相促进共同提高。（王婧供稿）
“理化”悦动
物理是一门以实验为基础的科学，通过培训，物理组教师一致认为：在平时的教学中要夯实包括物理现象、物理概念和物理规律在内的基础知识；提高学生观察理解、实验及探究、运用物理知识解决简单问题的能力；同时注重物理思想和方法、情感态度与价值观的培养。
以教材中科学探究活动为抓手，就是要关注探究物理规律本身，注重提升在探究过程中具备的能力和品格。在平时教学中要做到关注生活，关注科技，努力落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，鼓励和引导学生探究日常用品和新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等操作性强的实践活动。（黄利民供稿）
“十年磨一剑，六月试锋芒”。化学教师一同学习山西省教科院吉赵凯老师的专题讲座，分析近五年化学试题的分值变化及试题的不确定性，详细分析2021年中考化学典型试题，从试题特点到命题思路提出了针对性的建议，指出中考化学复习要与命题改革同向同行。教师应认真研读课标，紧扣教材，精准把握教学内容，备考复习时应全面夯实基础，引导学生将零碎知识进行综合加工、重组、构建思维导图，建立知识之间的联系，给学生足够的时间深度思考，发散思维，提升能力。同时教学中尤为要注意培养学生阅读分析的习惯，学会用化学知识解决实际问题。（化学组供稿）
“政史”塑魂
道德与法治学科是一门解决生活与社会问题的学科，是落实立德树人根本任务的"主阵地"。山西省教科院的张增建教授解读了教育部关于道法中考命题的两个纲领性文件，用"十个指头不一般齐，真实任务情境是老大"的比喻，通俗易懂地解读了中考命题的取向。
日常教学中，要引领学生深刻领悟知识，做到"知其然，知其所以然"，更应在实践中指导学生"知其做，知其新"。初三教师指导学生用"点-线-面-体"的专题复习法，将知识化零为整，同时也积极组织学生开展模拟法庭、模拟人大等实践活动，精心设计学科融合式作业，在减负的同时做到增效。（牛慧敏供稿）
本次历史培训主要从三个方面进行：理念明确中考导向；实践试题、特点解读；落实复习备考建议。复习中注重知识点之间的前后联系，注重整体把握历史事件，形成“大历史观”。由史实论证观点，是课改考试的重点，课本中的观点包括影响、性质、结论等，这些一般难以记住或者记混，解决方法是结合相关史实分析理解观点，要避免单纯的死记硬背。要尽量把中国历史放在世界历史发展的大环境中去学习，把两者有机结合才能更好地学习历史，提高能力。如：抗日战争与二战，中国改革开放与经济全球化等。
只有做好"双减"下的"加法"与"减法"，才能真正实现五育并举，助力学生核心素养发展。（秦海燕供稿）
“生地”延展
教科院学生学业水平评价中心王月玲主任，解读了近年来中考生物试题命题指导的思想和原则，分析了晋中阳泉中考生物试题基本情况，指出试题命制重在考查核心的、结构化的知识，而不是枝节的，零散的知识，重在考察学生对于生物学概念原理的理解应用以及推理分析等综合思维能力。
通过这次难得的线上学习，我们一定要领会精神，付诸行动。重视研读课标，用好教材；立足重要概念，构建知识体系；聚焦科学探究，落实开放性实验。（常珊珊供稿）
4月22日下午，地理教师聆听了省教科院肖明光老师的讲座，讲座从领会党的教育方针政策、中考试题分析、基于“双减”背景的教学建议三个方面进行了深入浅出地讲述。立足学科素养，加大开放探究，注重阅读能力，关注交流共享，强调问题解决，这是学科命题的出发点；指导学生学习对生活有用、对终身发展有用的地理，这将是每一位地理老师的职责所在。
在“双减”背景下，我们要树立目标意识，开发整合课程资源，倡导新型学习方式，培养学生的地理兴趣，帮学生形成学科学习方法，最终提高地理实践能力。（刘长海供稿）
唯有抓住考试的“纲”，用好检测的“法”，才能打实中考的“本”，守稳课堂的阵地。教、学、研我们一直努力在学习的路上……
道阻且长，行则将至。师者，当怀一半诗心，一半匠心，诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地；诗心是致其广大，匠心是尽其精微。“双减”政策下课堂效能要显著，这就意味着教师要唤醒、启迪、引领学生的智慧，重细节、重成长，不断创新在“研”途的大海上，为其终身发展助力长跑。安泽二中人，将一如既往探教学精“备”之道，研减负高效之路，让“双减”政策在课堂上落地生根，求真向美，让美成真。
（网易山西 郗艳 通讯员 暴俊梅 刘艳苹）
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