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央广网武汉7月7日消息（记者赵玲）为贯彻落实教育部“美育浸润”行动，全面提升教师艺术教学活动的策划实施能力，有效培养幼儿艺术感知与创造能力。7月2日至5日，由武汉市教育科学研究院主办的武汉好课堂教师竞赛项目幼儿园优质艺术领域集体教育活动评比暨“遇见繁花”师幼艺术作品展在湖北省省直机关第二幼儿园举行。

武汉好课堂教师竞赛项目幼儿园优质艺术领域集体教育活动评比暨“遇见繁花”师幼艺术作品展现场（央广网记者赵玲摄）

此次活动得到湖北省教育科学研究院、湖北省学前教育研究会学术委员会、武汉市教育局高度重视，来自武汉市各区的教研员及园长、骨干教师代表共计千余人参加了本次活动。

本次活动分为艺术作品展示与现场教育活动评比两阶段。第一阶段为“遇见繁花”师幼艺术作品展，前期通过“遇见繁花”师幼作品评选活动，从全市近百幅优秀艺术作品中评选出86个杰出艺术作品参加本次师幼作品展，作品涵盖了国画、扎染、剪纸、刺绣等多种艺术形式，从色彩斑斓的绘画到精致唯美的艺术品，展现了教师们深厚的艺术功底和孩子们丰富的想象力与创造力。

现场展出的艺术作品（央广网记者赵玲摄）

在第二阶段现场教育活动环节，来自武汉市各区的30位骨干教师，分别带来了精彩纷呈的艺术领域集体教育活动，紧紧围绕“劳动”“自然”“艺术”等关键词，以幼儿为中心，以寓教于乐的学习方式、童趣多元的教育手段，带领幼儿走进艺术的殿堂。教师充分尊重幼儿多样化的艺术表达，积极鼓励幼儿沉浸式的艺术体验，全力支持幼儿个性化的艺术创想，点燃了幼儿参与艺术活动的热情。

现场师幼互动（央广网记者赵玲摄）

在音乐活动中，教师们巧妙运用旋律、节奏与和声，设定丰收时节、职业劳作、面塑展馆、理发厅等劳动情景，对幼儿的音乐潜能与个性化创想进行深度唤醒与培育；在美术活动中，老师们结合“农场生活”“保护地球”“非遗传统”等主题，以涂鸦、塑形、拓染、剪纸、簪花、拼贴为活动形式，引导幼儿用艺术手段表现生活中的劳动场景，让幼儿在艺术学习过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美。

“艺术是孩子的第二语言，是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式。”湖北省学前教育研究会学术委员会主任委员陈志超表示，幼儿园教师要关注幼儿的全面发展，既要重视对幼儿自主游戏的支持，也要重视教学活动的有效探究。

湖北省教育科学研究院学前教育和基础教育研究所教研员向莉在点评时说，劳动之美藏于生活之中，老师们通过创设情境，将幼儿带入劳动之美。在活动中，教师关注幼儿，通过游戏吸引幼儿兴趣。艺术领域的核心价值在于感受与欣赏、表现与创造，要抓住艺术特点，提升幼儿审美心理、审美兴趣、审美感受、审美想象、审美理解。

湖北省教育科学研究院基础教育与学前教育研究所所长王一凡表示，此次活动充分展现了幼儿生命灵气之美，聚焦美、传递“美”元素，内容童真、活泼、灵气、地气，开展的形式多样，提升了幼儿的观察力、模仿力、判断力、选择能力、创新能力。

华中科技大学附属幼儿园园长张国华认为，艺术教育活动充分展示了幼儿的童真童趣，能够紧扣劳动之美的主题，把握了艺术领域的核心价值，注重幼儿前期经验的唤醒，呈现出“情景化”“游戏化”“生活化”的特点。老师们要更加注意儿童视角，挖掘更具历史教育价值的艺术材料，积极探索生活劳动内容与幼儿艺术感受相融合的更佳路径。

据悉，本次活动是对教师艺术领域专业素养与教育能力的一次全面检验，也是一次幼儿教师挖掘潜能、展示风采、交流互鉴的宝贵舞台，为全市幼儿园艺术领域教学组织与实施方面起到了引领与示范的作用。