现在的孩子真的是累成了狗，尽管我们的教育部减负的措施不断，也丝毫不能改变这样一个不堪的现实。
为什么教育部的行政大棒之下，孩子们的学业负担没有被减下来，还变得越来越累了呢？这是每一个人都需要思考的问题。
近日，有网友就给出了一个答案：制定教材的是一群人，他们加大教材难度，增加教材内容。中高考命题的是另一群人，他们想咋考咋考，想考啥考啥。减负的又是另一群人，想延时放学就延时放学，想压缩课堂时间就压缩课堂时间。共同之处就是：想一出是一出。
在给出了原因之后，他还给出了这样的乱象之下，老师的困境：老师就是橡皮泥，一会儿被塑成圣人，一会儿被捏成罪人，一会儿又被搓成球。
这位网友的话可以说是一语中的直击要害。那就是教育没有形成一盘棋，各个主管单位都是各行其是，这样的结果，自然是公说公有理，婆说婆有理，最后就成了公婆都有理，只有没有话语权的老师和学生没有理，他们只能是被动地接受。
看看当下的一些怪现状，就能读出背后的混乱：一边在双减，一边却又在实行延时服务；一边加大考试难度，增加教材容量，一边高喊降低考试难度；一边禁止公布学生成绩，禁止给学生排名，一边向学校和老师要成绩，要升学率；一边教材岿然不动，一边高喊大单元教学……这个混乱是不是让人不寒而栗？
从常理来讲，若要切实为学生减负，最为直接且有效的方式理应是适度减少教材的容量，并合理降低其难度。然而，那些负责编撰教材的人员，为了彰显自身的高深水平，便不自觉地陷入了一种思维的误区。似乎在他们看来，若教材没有足够的难度，又怎能凸显出自己的卓越才能呢？如此一来，教材的难度竟呈现出不断攀升的态势，学生们在学习的道路上也愈发痛苦不堪。
就拿数学教材来说，原本基础的数学知识已经足够让学生掌握并应用于日常生活，但如今却被融入了大量复杂且高深的奥数内容；语文教材亦是如此，不仅要求学生精通课本内的文章，还得广泛涉猎课外的阅读材料，甚至包括晦涩难懂的课外古文。倘若学生在这方面缺乏积累，想要在考试中斩获高分简直是天方夜谭。
教材的难度提升一些，倘若考试的难度能够相应降低，或许还能让人勉强接受。然而，现实的状况却令人瞠目结舌。如今的考试简直变得越来越离谱，其走向完全超乎了常人的预料，让人根本无从把握。考试中几乎不可能出现书上的原题，难度不仅节节攀升，题型更是花样百出、稀奇古怪，需要不断地拐弯抹角才能找到解题的思路。
例如，数学考试中大量引入奥数题目，语文考试不仅考查课外阅读，还深挖课外古文，若学生没有广泛的阅读积累，根本无法在考场上应答自如。在这样的严峻背景之下，学生们除了没日没夜地疯狂刷题，似乎就只能选择参加各类培训班。毕竟，仅依靠课堂上学到的那有限的知识，又怎能应对如此刁钻的考试呢？这就好比大海捞针，至少在大海捞针的过程中还有那么一丝捞到针的希望。若不进行补习，又能如何是好？
懂教育的人无法掌控教育，这无疑是一种悲哀；而不懂教育的人来管理教育，那简直就是一场灾难。在当下，老师无疑是最了解教育的群体，他们对教材的重点和难点了如指掌。然而，试卷却并非由他们来出，因为他们深知考试的内容与书本相去甚远，即便再三向学生强调，也难以产生显著的效果。
不得不说，考试和教授的分离堪称是最为致命的问题。出题者既不了解学生的实际情况，又对教材缺乏深入的理解，常常会炮制出一些偏题、怪题，甚至是超出教学范围的题目。而作为老师，也会在这样的状况下逐渐失去对教材的精准把握，对于如何引导学生进行复习感到迷茫无措。老师自己都不清楚考试的具体内容，又怎能要求他们有的放矢地进行教学呢？除了采用大海捞针式的多练习这种无奈之举，难道还能有更为行之有效的处理方法吗？
亲爱的读者，对于减负喊不停，学生却越来越累这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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