大家好，我是家庭教育指导师果妈～
表姐的儿子六年级，表姐说，不知道自己儿子的语文该怎么学了，怎么都提不上来，课也补了，一对一也试过了，就是不行。但是数学，随便学学就能前几名。
果妈也曾为语文的学习痛苦过，然后总结了一下：若是孩子有这3个特点，语文还真的挺难学好，家长们，和自家孩子对比一下吧！
特点一：字面一塌糊涂
划重点，是“字面”，不是“字”。
不乏有些孩子的字写得一般，甚至不好看，但是语文成绩确实不错。
我们都知道，字的好与坏，会影响卷面分，但是比起这卷面分，“字面”对语文成绩的影响，要更大一些。
所谓“字面”，也就是常说的“卷面”，日常就是作业的面儿。
家长要看的，就是字面的“状态”，来判断孩子在语文学习上的“小心思”。
比如，不爱擦，就喜欢涂涂画画，一抹一个大黑圈儿，一会儿就一个大黑圈儿的，这种语文大多好不了；
比如，写的字很飘，龙飞凤舞，这一看就是着急写的，对语文的学习态度并没有那么认真；
比如，题目、作业本上有横线、有括号、有方框等，但孩子就是能写出去，视这些“界限”不存在……
总之，就是整个字面看着就很乱、很脏、很不规整，那多半代表孩子在语文的学习上，就没有走心，很容易成为“语文渣渣”。
特点二：懒
语文和数学的学习，最大的不一样就在于：思维不一样。
数学的学习，靠的是思维，所以有些孩子随便学学，都能学好。一个知识点、一个例题讲完，再做几道题，有思维能力的孩子，就能举一反三做出一大堆题目。
但是语文的学习，没有随便学学，就能学好的。因为，语文学习的背后，是不断地积累。
古诗词，要背吧！
课文，要记吧！
笔记，要做吧！
作文，要写要练吧！
作文的素材，要积累吧！
总之，语文的学习，需要一个坚持的过程，要大量的阅读、大量的记忆、大量的书写，才能达到一定的高度。
但是，有的孩子懒啊，不记笔记、不愿意背古诗，那么语文的基础学习，可能都是成问题。
就更不要提不阅读、不愿写作文了。
如果你家的娃很懒，那么语文成绩可能真的指望不上了。
家长要做的，就是尽量培养孩子在语文学习上的兴趣，带孩子“动起来”，读一读、背一背、写一写，还真没别的什么捷径。
特点三：没有共情力
学语文，要什么“共情力”呢？
学数学，是真不需要共情力，但是学语文，真的需要。
比如，在阅读的时候，你得感受到作者的喜怒哀乐，否则，便无法理解这本书；
比如，在背古诗词的时候，你无法体会诗人的情绪，那么便很难真正理解着记忆这个古诗，以及古诗背后的历史事件；
比如，在写作文的时候，因为不共情，所以写不出带有感情色彩的文字，写不出跌宕起伏的情绪变化……
如何看一个孩子是否有共情力？
不是孩子看了电视剧会哭，不是孩子看了网文小说会为了结局的不美满而遗憾，这些基础的共情能力，大部分孩子都是会有的。
但是语文上的共情能力，是“愿意去共情”。
比如看到江南的园林美景，有的孩子觉得很没意思，一点都不好看，但有的孩子却能感受到它的美，甚至能够说一句“曲径通幽处，禅房花木深”；
比如读到白居易的《琵琶行》，有的孩子会为了琵琶女的遭遇而痛心，会感受到白居易被贬之后的苦闷以及对现实的批判情绪，但是有的孩子就只是不带感情地背完，想着终于完成任务了。
语文的学习，是需要带入感情，带入情绪色彩的，这样才能对文章、古诗词的理解更为透彻，作文的表达才会更饱满，语文成绩才能越好。
只是这个能力的培养，可能就更需要家长们费心思了！
写在文末
总的来说，语文的学习，不能懒，态度还得端正，如果有日常的熏陶，那就更好了。
不过，也不要逼得太紧了，实在学不好，抓基础也行，否则，别语文没学好，和父母的距离还越来越远，那就不值当了！
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