李江涛谈为什么高素质的父母往往培养不出优秀的孩子？|心理健康|成长|教育工作者|李江涛|父母|高素质

在生活中，我们常常会发现一个现象：一些高素质的父母，他们的子女反而素质较低甚至非常平庸。关于这一现象，有许多不同的解释，例如“均值回归”理论、孩子不思进取的性格特点、“基因变异”等。这些解释为子女的平庸提供了各种理由，但却无法全面揭示其深层次的原因。

我认为，到目前为止，关于高素质父母为何无法培养出同样优秀的子女，还缺乏系统和全面的解释，难以服众。因此，我希望通过从子女的成长过程、父母与子女之间的基因差异以及其他潜在影响因素等角度进行探讨，来分析导致这种现象的根本原因。一方面，这种探讨可以帮助解释这种现象；另一方面，也可以为高素质父母在教育子女时可能犯下的错误提供答案，同时为他们面对平庸子女时提供正确的解读，探索是否存在有效的办法破解这一“悖论”，从而真正实现“虎父无犬子”的结果。

基于此，本文将研究以下几个问题：第一，从一种现象分析教育过程中存在的问题；第二，探讨高素质父母为何无法培养出高素质子女的原因；第三，对子女成长过程进行深入分析；第四，总结子女成长过程中的优劣势，得与失；第五，归纳研究结论，并提出针对性建议。

一、一个值得深思的教育现象

此前，我曾看到一位北大教育学教授在网络上分享他的经历。他提到，他和妻子都是北大的毕业生，而且他本人还是北大的教授。然而，他的女儿在学校考试经常不及格，几乎可以被称为“学渣”。他在分享这一经历时，孩子可能还在初中阶段。他对此感慨颇深，认为自己在教育孩子方面非常失败。作为一名优秀的教育工作者，他难以接受自己的孩子成绩差、表现如此糟糕。这就是他的困惑。

类似的情况其实并不少见。在许多高知家庭中，父母本身非常优秀，但他们的子女学习却不行。有些优秀的父母在辅导孩子学习时，会感到极度沮丧，甚至变得无法保持平时的温和和理性，常常表现出“吹胡子瞪眼”，几近崩溃的状态。

因此，这里引出了一个值得探讨的问题：为什么高知家庭的孩子未能成长为高素质的个体？为何优秀的父母难以培养出同样优秀的孩子？这个问题需要更深入的研究和分析，以找到更科学的解释和应对之道。

二、高素质父母为何难以培养出优秀的孩子？

我们知道，许多父母在学业和事业上表现出色，属于我们通常所称的“高知”或“高素质”父母。从逻辑上看，人们会认为父母优秀，孩子自然也会优秀，因为中国有句古话叫“虎父无犬子”，意思是优秀的父母不会养育出平庸的子女。这句话试图将父母与孩子的优秀之间建立逻辑关联。然而，现实中却有很多例子表明，父母优秀而孩子不优秀的现象并不少见。这种矛盾与悖论的根源是什么？以下结合实际情况进行分析：

第一，孩子的努力程度不足

优秀的父母通常是通过长期的努力取得成功的。孩子的不优秀，源于孩子的不努力。父母从小找到了一条适合自己的奋斗路径，并为此付出了巨大努力。然而，而孩子一直没有找到自己努力的途径，没有完成自我成长过程。很多父母在小时候家庭生活环境并不好，物质条件较差，这种环境让他们更能体验生活的艰辛，从而产生强烈的动力去改变现状。然而，高知家庭的孩子往往从小生活条件优越，孩子不用努力就能过上好的生活。这导致他们在努力程度上与父母相比有明显差距。父母的努力目标是为了改善生活，而孩子可能缺乏明确的目标，仅仅为了满足父母或完成任务而学习。这种差异是导致子女成长过程中落后的一个重要原因。

. 第二，优秀的父母不一定是优秀的教育者

我们很多父母存在一个情况，他自己无论是上学工作都很优秀，这是有目共睹的。但是同时我们要看到另外一个问题，这些父母在辅导孩子作业的时候经常会感到很崩溃，就觉得孩子笨又笨又懒，看什么都看不过眼去。孩子学习成绩成绩不好，要么就是先天，要么就是后天，总之没有正确评价。其实这些父母是自己很优秀，他用成人的观点去看一个没有开化的孩子，对孩子缺少耐心，导致孩子越辅导越差。不理解孩子成长的规律，不给孩子多一些理解。孩子的成长是个逐步认知的过程，由于不懂这个东西，所以就比较着急，所以往往用成人的思维去看孩子，缺少宽容，用成人的思维看孩子，缺少容忍度，用成人思维看孩子，太着急。也就是两个不同的物种放在一起，一个是成年人成熟看，什么很简单，孩子还不开窍，没有一个成长过程，没有过思想的成长过程，恐怕这个在很多家长里特别普遍。

所以父母要学一些教育知识，成为一个教育家，允许孩子有个成长过程。其实有些时候有一句话这样说，心栽花花不开，无心插柳柳成荫。他就是说的孩子在成长过程中，有心着急反而不成功，无心等待反而能成功。所以这就是一个教育家，不仅要教知识，还要懂得孩子的心理，再根据孩子的心理去教育孩子之后，达到一个合理的教育效果，我想这可能是问题的关键。

第三，对孩子关注度不够

很多父母自己很优秀，往往忙于事业，缺乏对孩子的陪伴和心理支持。他们可能将孩子的教育交给祖父母或保姆，认为给孩子提供良好的物质条件就足够了。在这个过程中，他缺少对孩子心理的关心，缺少对孩子的陪伴。所以由于这种情况就导致孩子在成长过程中，孤独长大，得不到来自父母各种各样的帮助。父母觉着自己很努力，给孩子钱就算帮孩子，这种错误的观念也会导致孩子在成长过程中出现这样和那样的问题。

父母是孩子的第一任老师，不仅是教孩子，父母经常和孩子相处，孩子能够在和父母相处过程中学习父母，观察父母，接受父母的一些帮助，接受父母的影响，这都是关键问题。而很多父母没有意识到这个重要性，这可能也是父母和子女之间差别大的很重要的原因。比如有些父母早早把孩子送到国际学校或者送到国外去，使孩子物质条件丰富，精神匮乏，导致孩子成长过程中一系列的心理问题。所以这也是孩子看不到人生希望的一个很重要的原因。

第四，缺乏宽容和成长空间

许多优秀的父母自身的成长环境并不优越，他们的父母学历可能较低，但往往给予了他们足够的宽容和鼓励。这种宽松的成长环境让他们得以发展自己的潜能。然而，一些高知父母在教育下一代时，往往缺乏这种宽容度。他们对孩子的要求过高，导致孩子在严苛的环境中成长，缺乏安全感和探索自由。

所以我们说教育有时候跟父母的文化程度没有什么关系，反而是跟父母的心理，对孩子的尊重程度，对孩子的帮助程度有很大关系。

以上是我们针对于父母优秀，孩子不优秀现象做的几点分析。

三、孩子成长变优秀的路径是什么？

我们回到孩子本身来看，一个孩子如果比较有出息，到底是什么原因？如果这个问题能回答，可能也便于了解为什么优秀的父母培养不出好孩子。

首先，我们认为孩子的成长是一个长大的过程，而不是父母“培养”的结果。比如，从身体发育的角度来看，孩子小的时候依靠母乳喂养，稍大一些开始吃普通食物，小的时候需要父母喂，大了能够独立进食，成年后靠自己的劳动来养活自己。这说明，孩子的成长更多依赖于自身的努力，而不是父母的“灌输”或“培养”。

同样，孩子的各种能力也是通过自我训练逐步形成的。在这个过程中孩子的自律是最重要的，孩子的自我解决问题是最重要的，关键时刻有父母的帮助，有周围人的帮助，或者有老师的帮助，都能使孩子取得更好的进步。但是帮助和孩子自己解决问题两个之间，如果父母帮助太多，周围人帮的太多，反而造成孩子自己解决问题的能力不行，最后使孩子很难独立成长，这恐怕是一个关键问题。因此孩子是自己长大的，外部的条件是帮助他长得更快一些，但是不能代替他成长。所以在孩子成长过程中，有没有一种外部环境激励他不断努力，有没有一种外部的有利条件，当他碰到困难时给他心理引导、方法引导，好的心理引导胜过方法引导，它会增加孩子自信心和努力程度，这恐怕是问题的关键所在。

我们在教育过程中往往认为学习成绩重要，心理健康没有看到那么重要。我们往往认为一个取得好的学习成绩的孩子胜过一个心理健康心理健全的孩子。这些观念恐怕带来的问题就比较多了。能不能得到有效的解决，就是问题的关键。所以我们要必须把心理健康放在学习成绩前面，这才是问题的关键所在。也是我在这个过程中表达的观点。我在前面的论述父母和孩子关系过程中，父母的优秀不能变成孩子的优秀，因为父母不能代替孩子努力，父母着急的心情往往会阻止孩子成长，父母宽松的心情反而会有益于孩子成长。所以父母和孩子的契合度，能不能创造一种有利于孩子成长的环境，这恐怕是问题的关键。