极目新闻记者 狄鑫
通讯员 张明胜
实习生 付静
“高中语文作文教学关键是培养学生逻辑思维能力，学会辩证分析，透过现象看本质……”12月26日，全国十城市教研协作体高中语文高效作文教学研讨会在武汉市第四中学举行。本次研讨会聚焦“高效作文教学探索，提升高中生写作素养”，议程包含观摩示范课、沙龙研讨、主题报告等，吸引了500余名专家学者、一线语文教师和语文教研员齐聚，全国各地超6000人次通过线上观摩。
武汉四中校长龚文莉致欢迎辞时说：“在教育的百花园中，写作教学占据着举足轻重的地位，它关乎学生语文素养的提升，关乎民族文化的传承与创新。”她表示，希望通过大会研讨，为写作教学注入新的活力。
示范课程展示环节，四位优秀青年教师轮番上阵。华中科技大学附属中学教师徐磊开讲《推理的力量》；长春市文理高中教师鞠丹为同学们带来了一堂《学写小小说》；通化市第一中学校的丁玥彤老师的《学写综述》，让学生们学会阅读提炼，为高质量的综述写作打下基础；华中师范大学第一附属中学的董霁宇老师在《学写新诗》中，启发学生用富有诗意的语言表达内心的情感与思考。
随后，姜冬霞、范莉、张灿军、邓永祥四位湖北省特级教师坐镇沙龙研讨，逐一评课，并就如何提升学生思维品质、写作教学的重难点等分享独到见解。
对于高考作文命题趋势、考察重点及对应的教学方法，四位业绩名师各抒己见。范莉从题型变化出发，她表示材料作文都体现出指向明确和观点明确的特点，给学生的阅读和审题都降低了难度，但内容的选择始终围绕着时代热点、学生成长和逻辑考察。
邓永祥提出：“高考实际上要考察的无非两点，价值判断和思辨。”其中价值判断包括个人价值和社会价值。训练学生思辨，要全面、发展地去看待世界，通过读写结合，让学生习惯性地质疑和批判。
张灿军指出，“离圣人比较近，离自我比较远；离宏大叙事比较近，离生命成长比较远”是当前高中语文写作的通病。姜冬霞就这一通病提出破解之法，即透过现象看本质、辨证分析、引入对比、类比、联系现实等，提高逻辑思维能力。
“听了四位老师的沙龙研讨和点评后，我也在反思，事实上，课堂效果不全在于老师采取怎样的教学方法和设计，而是要关注学生在课堂中的成长和变化，让学生一课一得。”丁玥彤说。
“语文作文教学还是要引导学生说真话、抒真情，回归本真才是最重要，也是最有效提升的方式。”鞠丹表示，考生和老师都不应被命题浪潮裹挟，而是尊重语文学习的规律，提升学生语文素养，注重语言构建、审美鉴赏以及思维发展。
东北师范大学附属中学的王玉杰和武汉大学附属中学的黄旭午分别以《高中生作文的多样化练习与多元评价探究》《逻辑思维训练的有效途径》为题，展开交流分享。武汉市教育科学研究院高中语文教研员许红明最后做活动总结。
（来源：极目新闻）
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