高高山顶立 深深海底行
油田七中南阳市第四完全学校校区 唐柯新
鲁迅先生说过：“到山顶了，再细数此间长风”。 于我而言，这是一次充满 繁花与荆棘 的难忘 征程， 从最初接到比赛通知时的紧张与期待，到备赛过程中的煎熬与成长，再到赛课结束后的反思与沉淀，每一个阶段都刻骨铭心。回顾往 昔的 点滴，那些挑灯夜战的时刻、灵感乍现的瞬间、应对难题的窘迫， 都 深深镌刻 在我 心底，成为记忆长卷中永不褪色的篇章。
01
ONE
星河欲转千帆舞
TO MEET IS TO TOUCH,TO MISS TO BEAUTIFUL
学生时代，我便对李清照这位千古才女倾慕有加。她一生既绚丽多彩，又波折不断，从“和羞走，倚门却把青梅嗅”的羞涩妩媚，到觅得如意郎君后“卖花担上，买得一枝春绽放……云鬓斜簪，徒要教郎比并看”的甜蜜浪漫；从“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”中的相思愁苦，到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”里的身世飘零，皆让人痛惜。最为着迷的，是她随心而书的洒脱。无论是记录少女时期的天真烂漫，还是倾诉婚后的情长意绵，抑或表达晚年的孤寂落寞，她皆信笔由缰，毫无雕琢之意。词风率性自然，个性跃然纸上，鲜活灵动。
当接到中心赛通知，看见赛课范围里有她的《渔家傲》时，我毫不犹豫，一定要讲这首词，愿在课堂之上，引领莘莘学子走进李清照的精神世界，去探寻《渔家傲》中那“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”的奇幻与豪迈，感悟她的独特才情与魅力；让我对她的这份敬意与喜爱也得以绵延传承。在数次精心打磨，以及同学科组老师毫无保留、齐心协力的倾心协助之下，《渔家傲》最终收获了令人满意的成果，星河璀璨，千帆竞发，我以无比虔敬的心情带着学生与李清照共舞，舞出了绚丽的风采。承蒙幸运眷顾，以油田教育中心初中语文第一名的成绩，获得了参与市级比赛的宝贵资格。
在市赛的具体安排尚未正式公布的间隙，时光悄然步入11月初。我有幸前往洛阳师范学院，参与了一场为期5天的初中班主任专项培训活动。这次培训可谓群贤毕至，精英荟萃。来自济源一中的王磊老师尤为引人注目。他在班主任岗位上深耕多年，积累了极为丰富且行之有效的经验，在教育领域声誉斐然，是一位备受尊敬的资深教育者。
在培训过程中，王磊老师提到一句话：高高山顶立，深深海底行。这句话也成了我后来迷茫时候的动力。高高山顶立，象征着一种高远的志向、宏大的视野和超越平凡的精神境界。如同站在高山之巅，俯瞰世间万物，对事物有更全面、更深刻的理解和把握。深深海底行，则强调了脚踏实地、深入实践的重要性。在追求高远目标的同时，不能脱离实际，要深入到生活的底层，像潜入深深的海底一样，去体验和感受世间的真实与艰辛，通过不断的实践和努力来实现自己的目标。
在个人成长与发展中，既要树立远大的理想，如追求卓越的事业成就、实现自我价值的最大化等，又要从实际出发，一步一个脚印地努力奋斗。可以说，这是我本次培训最大的收获。
我报路长嗟日暮
02
TWO
TO MEET IS TO TOUCH,TO MISS TO BEAUTIFUL
（一）山重水复疑无路
12月初，市赛课题目下来了。
得到消息时，我正在进行高中艺术考试的监考工作。监考间隙我满心都在思索着这节课究竟该如何顺利开展。《昆明的雨》属于八年级上册一篇自读课文。引导学生自主阅读，对散文这一文学题材形成清晰的认知，深入领略汪曾祺先生独特的语言风格，应该是大致目标。要在教学过程中充分彰显学生的自学主体地位，同时发挥教师的有效引导作用。究竟怎样才能实现这一教学效果呢？对此，我深感困惑。随后，我查阅了大量的教学实录资料、各式各样的教案以及精心编制的教学设计，试图从中找寻灵感与思路。网络里这节课的设计五花八门，我看得眼花缭乱，依旧未能理出一条清晰的教学脉络。
一周的时间转瞬即逝，令人焦虑的是，我在课程设计的思路探寻上依旧毫无进展。在这漫长的一周里，我始终沉浸于教学实录的研究之中，从晨曦微露的清晨直至夜幕深沉的夜晚，又从万籁俱寂的子夜到曙光破晓的黎明，时间在这无尽的观看与思索中悄然溜走。一些知名教师的教学视频资料甚至被我反复观摩了好几遍，我试图从他们的教学智慧与经验里汲取灵感。然而，怎么引导陌生班级的孩子读进去，读下去，在读中与作者共情，体会昆明的雨季带给当时身在异乡的作者那种丰满的滋味，乃至让他四十年不能忘怀，我始终找不到解题的钥匙。也许，我资历尚浅；也许我想超越以前的授课模式。
我一筹莫展，路长日暮，空自嗟叹。
那段时间里，我内心深处满是自我否定与沮丧，从未有过如此强烈的挫败感。就在此时，我的辅导老师张聪恒主任与教研组长袁芳老师找到了我，询问我的进展。我心怀忐忑，极为窘迫地向他们“展示”了那尚处于粗糙、不完善阶段、根本“拿不出手”的所谓“半成品”。随后，经过我们的讨论，直至夜里10点，经过一番权衡与思考，我终于下定决心：换课！我意识到，既然当前这条路荆棘密布、阻碍重重，难以通向成功的彼岸，那么不妨另辟蹊径，或许在新的方向上思路会逐渐清晰起来。
半夜11点，校园已被深沉的夜幕笼罩，四周一片寂静，唯有二楼办公室的那一盏孤灯，我开始全身心地投入对《我的叔叔于勒》的研究。我仔细查阅了教学参考资料以及若干份教学设计，幸运的是，在一番思索之后，脑海中很快便有了初步的构思。于是，我迅速拿起笔，撰写了一份简案，并着手制作课件。然而，是我高兴得太早了，现实总是不尽如人意。尽管我的想法确实有所创新，但具体该如何将其完美地转化为实际的教学过程和能达成的效果呢？甚至说，这样的预期效果真的能够达成吗？随着时间的推移，不知不觉已至凌晨3点，长时间的高强度思考与工作让我感到异常疲惫，而时间紧迫，中途换方向，又不容许有丝毫的懈怠与闪失，今晚必须得出一个较为可行的成果。
咬紧牙关，准备继续熬夜奋战之时，命运似乎跟我开了一个小小的玩笑，电脑竟然突然断网了。这突如其来的状况，让我满眼无奈，只好拖着疲惫的身躯前往宿舍，打算稍作休息。清晨五点半，我再次回到办公室。此时，脑海中又浮现出一个新的疑问：真的要换题吗？
也曾尝试寻求其他老师给予我一个明确的建议，可内心深处却无比清醒地知道，这只有我自己才能决定。在经历了一番激烈的思想斗争之后，早上7点，我终于坚定了内心的想法：还是讲《昆明的雨》！我还是喜欢这篇课文，喜欢可抵严寒风霜，不能因为设计迷茫就放弃。
（二）柳暗花明又一村
或许是冥冥之中上天 低眉 垂怜，历经一夜对《我的叔叔于勒》的深入探究却未取得实质性成果，进而决心重新回归《昆明的雨》设计， 早上 8点 ， 仿若灵光乍现，《昆明的雨》的崭新思路如泉涌般在脑海中汩汩浮现。我赶忙将这突如其来的诸多想法一一梳理，进行了简 单 而审慎的取舍，随后巧妙地把各个教学流程有机串联起来，就这样，教案的初稿顺利宣告完成。
无巧不成书，恰好在那一周，青年教师研究课主讲人郑少婷老师恰好也选取了《昆明的雨》这一课文进行讲授。我停下手中尚处于 “ 半成品 ” 状态的课件制作，满怀期待地前去听课。这堂课让我受益匪浅，郑老师别出心裁的板书设计以及独具匠心的评价机制犹如点点繁星，给予我极大的灵感与启发。于是，在第二天上午，我满怀信心与决心地踏上了属于我的磨课 之路 ，开启了对《昆明的雨》进一步雕琢与完善的旅程。
就在刚刚寻得思路与方向之际，新的挑战接踵而至。文件通知明确要求，今年的大比武务必严格遵循既定标准开展，其中着重强调学生自学能力的培养以及教师引导作用的有效发挥。仔细研读文件，其中包含诸多细致入微且不容忽视的要求。反观我目前所设计的课程，显然与之存在较大差距，尚未能达到合格标准。这意味着刚刚确定下来的教学环节不得不重新进行调整与修改。在此关键时刻，张聪恒主任与袁芳老师给予了我极大的支持与帮助。他们在繁忙的工作间隙，只要一有空闲时间，便会主动来到我的座位助我。
他们凭借丰富的教学经验与专业智慧，耐心地帮我出谋划策，共同探讨应对之策。那些原本如散沙般零零碎碎、看似棘手的小问题，在我们齐心协力的努力下，正逐步被各个击破，得以妥善解决。望着逐渐清晰的教学脉络，我仿佛在黑暗中隐隐约约看到了黎明的曙光，心中重新燃起了希望与信心，坚信通过不懈努力最终能够打造出一堂符合标准且精彩出色的课程。
教研员鲁瑛珉老师秉持着高度的敬业精神，不辞辛劳，克服了工作繁忙和脚扭伤等重重困难，专程赶来听课。课后又根据赛课标准，极为认真地提出了一系列极具建设性与针对性的宝贵建议：原创为主；借鉴别人，成就自己；了解赛点自然、人文环境和学情，与文本契合；细读文本，激发作者、学生和老师三者的共情。在鲁老师的悉心指导下，我开启了又一轮深入且全面的课程整改之旅。那个周末，我全身心地投入对课程的大修大改之中，对教学内容进行了重新梳理与整合，对教学环节进行了优化调整，对教学方法进行了创新尝试。经过两日的不懈努力与精雕细琢，直至此时，课程才得以初步确定下来。
大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。回顾整个过程，教案与课件已经历经了很多次的修订与完善，每一次的修改，都凝聚着众多教育同仁的智慧与心血。
12月9日，我带着所有人的心血，在袁芳老师的陪同下，去往了赛点。
03
THREE
九万里风鹏正举
TO MEET IS TO TOUCH,TO MISS TO BEAUTIFUL
课堂设计在一节节实践中不断完善着：文中的词语抽出来写成原创的“南召的雨”；课件的背景改成雨滴滴答答落下，雨蒙蒙中鲜亮的仙人掌花在屋檐下绽放着；卖杨梅小姑娘精致的头饰，板尖的绣花鞋，黑红闪亮的杨梅，在街角醒目地映衬着；西南联大的背景画面一帧一帧凸显出来；流行歌曲《成都》改编的《昆明的雨》在我唇边轻轻回荡着，越来有兴味了…… 在比赛前夜，我 又 忽感灵感涌现 ： 课文中有两句 句式 相 近却意味迥异 的 句子 ，我 想 转换为表情包 ，用现代元素去解读， 如此一来，既能有效吸引学生的兴趣，又能使教学环节的设计更为精妙 ，还避免跟网上设计撞车 。想到便付诸行动，袁芳老师与我迅速更换了微信头像， 让 汪曾祺与宁坤 穿越而来 ，模拟他们聊天讨论干巴菌的场景。 还给一个云南的同学打了电话，学了“卖杨梅”三个字的云南话。 经此调整，该环节臻至完善。至此，我的课件终得确定。
随后便进入了熟悉逐字稿的阶段。设计几易其稿，课件改了又改，重要环节甚至推倒重来，逐字稿也迟迟难以最终确定。小夜灯陪着我到凌晨1点。次日6点，又爬起来继续打磨，对着墙，模拟课堂，一人数角变换着滔滔不绝地输出。
抵达赛点后，又反复默诵了两遍，在关键的节点又做好充分预设以及突发情况的处理，内心才感到踏实，鼓起勇气，准备战斗！
课堂照着预先的设想逐步推进。然而，希沃白板忽然出现断网状况，致使图片无法上传，原计划中让学生上台展示的环节不能实施。无奈之下，只能让学生于座位上进行展示。值得庆幸的是，这一临时变动并未对教学效果产生过多负面影响，学生们的表现也非常出色，他们积极投入，展现出了良好的素养与风貌。课堂的其他环节也有条不紊地顺利开展。
最后，师生合唱改编的《昆明的雨》，悠扬的歌声回荡在教室之中，我的内心泛起波澜，泪水也在眼眶中悄然打转。尽管此次教学过程并非毫无瑕疵，其间出现了小插曲，但总体而言，我也算是为这段教学历程交上了一份差强人意的答卷。
本以为结束便能如释重负，然而，当真的步出赛场，才发觉内心远非想象中的那般轻松自在。那沉甸甸的感觉，是对未达极致的遗憾，是对过程中每一处不尽如人意的耿耿于怀。或许，正是因着这份不完美，才让赛后的心境如此复杂，难以释怀。
不过，尽管比赛留有遗憾，未能达到尽善尽美的境地，但我内心却也满溢着喜悦。这份喜悦并非源于比赛结果，而是源自我真切且独一无二的感受——我深感自己无比幸运。
我由衷地感激袁芳老师不辞辛劳，长途跋涉前来陪伴我度过这段难忘的经历。鲁老师、张主任和少婷老师透过手机屏幕传递出绵绵不绝的关心与鼓励，让我在紧张的赛事中倍感温暖与力量；还有我身后那群默默支持我的语文组老师们，都是学校和年级，给了我一个这么好的平台，可以锻炼自我、提升自我……我不是一个人在战斗，他们都是我远航的东风，助我飞得更高。这一刻，比赛成绩已然不再重要，有这些可亲可敬的人在我身边，给予我支持与关爱，对我来说，这便是最大的胜利。
且思且行，赛课复盘
04
FOUR
TO MEET IS TO TOUCH,TO MISS TO BEAUTIFUL
复盘一：专业知识：学无止境，深挖广积
赛课过程中，我深切体会到扎实深厚的专业知识储备是教学的基石。在文本解读方面，对于《昆明的雨》这篇课文的理解，我虽然能够把握基本的主题和脉络，但在深入挖掘文本的文化内涵、作者的情感世界以及字词背后的微妙意蕴时，仍觉力不从心。我意识到需要加强日常的学习积累，不仅要广泛涉猎各类文学作品、文化典籍，提升文学素养，还要关注学术前沿动态，将新的研究成果融入教学中，使课堂内容更加丰富、有深度，为学生呈现语文知识的浩瀚海洋，激发他们对语文学习的探索欲望，也让自己在知识的传递中不断成长，成为学生求知路上坚实的引路人。
复盘二：教学技能：精雕细琢，日臻完善
在教学方法的运用上，此次赛课既有收获也有不足。我尝试了小组合作、思维导图等多种方法，以激发学生的学习积极性和主动性。但在实施过程中，小组合作存在分工不明确、讨论流于形式的问题；还有板书题目时为了节省一点时间没有写作者、展示思维导图环节一体机出现断网情况...这让我明白，教学技能的提升并非一蹴而就，需要在实践中不断反思和改进。今后，我会更加精心地设计教学环节，根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择和优化教学方法，提高课堂教学的效率和质量。同时，我会注重课堂细节的打磨，如过渡语的设计、提问的技巧、板书的布局、预设各种特殊情况的发生等，通过这些细微之处的雕琢，提升课堂的整体品质，让自己的教学技能在实践中不断精湛，为学生营造更加优质的学习环境。
复盘三：心理素质：破茧成蝶，从容应对
赛课的舞台无疑是对教师心理素质的巨大考验。站在讲台上，面对众多评委和学生，紧张情绪在所难免，而这种情绪在一定程度上影响了我在课堂上的表现，如语言表达不够流畅、肢体动作略显僵硬等。然而，随着课程的推进，我逐渐沉浸在教学内容中，紧张感也有所缓解，能够更加自然地与学生互动交流，顺利完成教学任务。这次经历让我认识到，良好的心理素质是教学成功的关键因素之一。为了提升自己的心理素质，我将主动争取更多的公开教学机会，在实践中不断锻炼自己的抗压能力和应变能力。同时，我会通过学习心理调适的方法，如深呼吸、积极的自我暗示等，在课前做好充分的心理准备，以更加自信、从容的姿态面对课堂，让自己在教学的舞台上能够自由驰骋，展现出教师的专业风采，为学生树立积极应对挑战的榜样。
复盘四：教育理念：与时俱进，以生为本
赛课促使我重新审视自己的教育理念。在教学设计和课堂实施过程中，我虽然有意识地关注学生的主体地位，但在实际操作中，有时仍会不自觉地陷入“满堂灌”的模式，担心学生理解不透彻而过多地讲解，忽视了学生自主思考和探索的空间。通过这次赛课，我深刻领悟到“以生为本”教育理念的重要性和紧迫性。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和学习需求，设计分层教学目标和多样化的教学活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的学习路径，获得成长和进步。同时，我会积极引导学生参与课堂讨论、合作学习和探究活动，培养他们的自主学习能力、创新思维能力和合作精神，使课堂真正成为学生成长的摇篮，也让自己在践行先进教育理念的过程中，不断探索教育的真谛，实现从“教书匠”向“教育家”的转变。
高高山顶立，深深海底行
05
FIVE
TO MEET IS TO TOUCH,TO MISS TO BEAUTIFUL
感想一：你在三四月做的事，在八九月自有答案。
请相信，彼时的 每一分努力 ，都如同在岁月的土壤里悄然埋下的伏笔。当夏日的炽热渐渐褪去，迎来秋高气爽的八九月时，时光自会为你呈上一份独属于你的答卷。那些曾经付出的日夜，熬过的艰辛，都将化作收获的喜悦，或是成长的蜕变。所以，不要轻易判定某些事情是毫无意义的无用功。当下的每一个行动，每一次坚持，无论多么微小，多么艰难，都在编织着未来的锦绣蓝图，都是通向成功彼岸的坚实基石。
感想二：穷则变，变则通，通则久。
无论是教学理论的探索还是教学思维的拓展，墨守成规都堪称大忌。一旦陷入因循守旧的泥沼，思维便会如同一潭死水，逐渐变得狭隘闭塞，这对于课堂形式的创新无疑是极为不利的阻碍。
面对同一篇文章，如何挖掘新颖独特的讲授视角？怎样实现“同中求异、变中求新”， 这个问题 我们深入思索。在教学实力不相上下的情况下，课堂教学的创新之处、令人耳目一新的亮点，便成为取得教学优势的核心要素， 也 是我们持续探索的重要方向。这需要我们构建独立的教学思想体系，对每一节课进行个性化的深度剖析与设计。持续汲取新的知识养分，接纳前沿的教育理念，并着力探究如何巧妙地将其融入自身的课堂教学之中，以此打破教学同质化的局限，打造富有魅力与活力的课堂空间。只有不断突破传统的桎梏，积极接纳新的理念与方法，才能为课堂注入源源不断的活力与创造力，推动教学质量的持续提升与发展。
感想三：事无巨细，皆当精思预设。
备课时，务必对教学流程中一切潜在情形进行全方位预设。从学生的多元反应，诸如对知识的理解差异、课堂互动的踊跃或冷场，到教学设备可能突发的故障，如多媒体展示的卡顿、音响失灵等，皆需纳入考量范畴。并且，针对每一种预设状况，都要精心构思详尽且切实可行的解决策略。这样才能在课堂教学实际开展过程中，即便遭遇各类始料未及的变故，也能胸有成竹，从容应对，确保教学活动得以顺利且高效地推进，从而达成教学目标，收获预期的教学成效。
感想四：独行者快，众行者远。
在遇到困难时， 学科组老师 可相互扶持、协作共克难关；在前行途中，能彼此交流经验、分享见解，从而 拓宽视野 、丰富思路，从长远来看， 这样 更有机会抵达更为遥远、更为广阔的天地，取得更大更持久的成就 。
高高山顶立，深深海底行。在教育的广袤天地中，我会如立在高高山顶一般，以开阔的视野和高远的教育思想，不断更新教育理念，精心设计每一堂课，力求让教学内容既深植于知识的深厚土壤，又能引领学生触及智慧的星辰。也愿深入到每一位学生的内心世界，耐心倾听他们的困惑与梦想，用无尽的关爱与耐心为他们排忧解难，深入钻研每一个教学细节，从教学方法的优化到教学评价的完善，从课堂互动的促进到课后辅导的跟进，在每一个细微之处精雕细琢，让教育的光芒照亮每一个角落。
未来的路上 ，我清醒地 知道还 有 很 多巍峨之山横亘在前，无数艰难困苦 还等 待征服。但我将秉持这 个 信念，以壮志凌云之态锚定目标，以笃定坚毅之心付诸实践，一步一个脚印地跨越山川，冲破重重阻碍，向着远方的光明不懈跋涉，在逐梦的征程中镌刻属于自己的荣耀篇章。
幸运的我，遇到了一群很好的人。谢谢你们，感恩遇见！
来源：南阳市第四完全学校
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