目 录
-卷首-
做教师的好处 [ 宋遂良 ]
-名家-
守语文之本，归教育之真 [ 吉春亚 李玲 ]
简单课堂，构建共生共长新生态 [ 党雪妮 ]
三重境界中的教与学 [ 李玉华 ]
团队协作 赋能成长 [ 蒙达凤 ]
走出题海困境：建构式复习实现课堂的“无为而治” [覃群惠]
创造孩子喜欢的课堂 [ 韦宗诚 ]
从“求多解”到“育思维” [ 黄海萍 ]
-领航-
织锦成文涵养自立精神
筑苑为圃赋能成长“小宇宙” [郭东美]
守护专注：在信息洪流中培育幼儿的内在秩序感 [ 陈玺 ]
-专题-
“任务驱动”的动人力量
核心任务引领 素养自然生长 [ 梁静 ]
任务驱动，破局而生：
初中生物课堂的深度学习实践探索 [罗敏]
任务驱动教学：让初中化学知识在实践中落地生根 [ 申文峰 ]
任务单为钥：解锁小学美术课堂的主动学习密码 [ 吴佳妮 ]
让量感在真实任务中自然生长 [ 庄小丽 ]
打开“跨学科学习”的任意门
文言劝谏智慧融入班会课：
初中语文跨学科育人实践 [ 王倩倩 ]
玩·研·创：初中物理跨学科新探索 [ 钱婷婷 ]
字理启智：跨学科微径 [ 吴士明 ]
初中历史跨学科主题学习的课改实践 [ 叶茂刚 ]
以心灵沟通抵达教育本真
从“扫帚大战”到“星河舰队” [ 夏洋 ]
悄悄话信箱：
化解高年级学生心理隐忧的沟通策略 [ 廖淑梅 ]
从“Learn English”到“Learn with English” [ 王瑶 ]
用爱心点亮自信之光 [ 王传强 ]
以教育家精神点亮班主任德育之路 [ 吴龙凯 ]
-一线-
一招鲜
从知识到智慧：我的“求真润慧”教学实践 [ 徐海燕 ]
“儿童种子观”下语文课堂的“透心”对话构建 [田秋平]
为成长“赋能”而非为分数“排队” [ 王熙垚 ]
给校园梧桐写“病历”：
说明文写作的另类打开方式 [ 李淑贞 ]
以“体态律动”量“表现”之维 [ 林萍 ]
AI+虚拟实验，激活小学科学趣味课堂 [ 尤安丽 ]
把课堂变成剧场：小学英语教学的“活态实践”[ 张芳 ]
让成长可见：
“双减”背景下高中地理学业质量的增值评价新范式 [刘小利]
从“怕迷路”到“爱探险”：
数学课堂中的思维解放与实践重构[赵连昌]
依托非连续性文本培养小学高年级英语多元识读能力 [吕晓莉 曹琛]
阅读全部文章请订购《当代教育家》（上半月）2025年第12期（总第371期）
编辑：孙彦晗
二审：董慧慧
三审：张雪丽
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