“大家注意观察，当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电流表的指针会发生偏转……”六安二中的物理实验室里，张伟龙老师手持导线，目光专注。随着他娴熟的操作，课堂上响起学生们轻声的惊叹。
这一幕，是他二十余年教学生涯中寻常的一课，却也折射出这位物理教师兼班主任的育人初心——如同电磁感应激发电流，他以专业与热爱，唤醒学生成长的能量。
学生们常说：“张老师的物理课生动易懂，而他带班就像精心设计的实验，总能点亮我们心中的光。”
今年，张伟龙老师获评“六安市中小学首批名班主任工作室主持人”。今天，我们就来认识这位老师。
廿年深耕：
“三维育人+五要法则”筑牢成长根基
从初登讲台的青涩到成为学生信赖的“引路人”，二十一年从教路，张伟龙在班主任岗位上一干就是二十年。他已带过七届学生，大多从高一陪伴至高三，逐渐摸索出一套行之有效的带班方法，成为学校班主任队伍中的中坚力量。
他秉持“以人格托举人格，用当下奠定未来”的带班理念，在班级管理中推行“三维育人法”。制度建设上，他坚持“全员参与式管理”，从班规制定到班干部选举，从卫生值日到学风建设，都鼓励学生自主设计、民主协商。班级日志是师生沟通的重要桥梁，他每晚都会认真批阅并写下暖心评语。习惯培养上，他注重“细节育人”，从晨读坐姿到作业字迹，逐一细致引导，为每个学生建立个性化成长档案，动态跟踪其进步与困惑。学风建设上，他创新“小组互助共进”模式，设立“每周进步之星”“互助模范小组”等激励措施，更结合物理学科特色开展趣味实验、科技小发明等活动，实现学科素养与品德教育的深度融合。
多年实践中，张伟龙凝练出“五要法则”：认真但不较真，用包容心态接纳学生不足；真心但不偏心，座位轮流分配，不按成绩论高低；关注但不监控，给予学生成长空间；引导但不操纵，唤醒自主成长意识；负责但不包办，让学生在实践中收获成就感。
他坚持实现“从管理者到示范者、价值引领者”的角色转变，要求学生准时，自己总是提前到校；班级卫生第一天总是亲自打扫，用行动作出表率。针对不同学段学生特点，他制定差异化培养策略：高一重适应与目标引领，帮助学生融入新环境、树立“跳一跳够得到”的梦想；高二重激发内生动力，培养自主学习能力；高三重共情与挫折疏导，以换位思考帮学生缓解压力。
六安二中始终坚持“立德树人”为根本任务，为班主任成长搭建广阔平台。正是在这样的育人环境中，张伟龙多次荣获六安市优秀班主任、校级优秀班主任等荣誉称号，还被评为“学生最喜爱的老师”，并从校级优秀班主任逐步成长为市级名班主任工作室主持人，其成长轨迹正是学校班主任队伍专业化建设的生动缩影。
温情守护：
“龙哥”的育人故事暖人心田
“教育是心灵的唤醒，不是简单的灌输。”这是张伟龙二十年班主任工作的核心感悟。在学生眼中，课堂上严肃认真的他，课下却是亲切可依的“龙哥”，许多看似棘手的问题，都在他的耐心引导下迎刃而解。
2021届学生罗晓蝶曾在校刊《墨浪花》上发表文章《说说咱“龙哥”》，文中将他比作唐僧、悟空、八戒、沙僧般的多重角色，字里行间满是敬爱与亲近。如今，罗晓蝶已在中国科学技术大学读研，她的弟弟后来也成为张伟龙的学生，一家两姐弟与“龙哥”的师生情缘传为美谈。每逢假期，总有三五成群的毕业生回到学校，和张伟龙谈心交流，分享考研、工作的收获。这些跨越岁月的联系，成为他职业幸福感的温暖慰藉。
最让张伟龙印象深刻的，是一位来自留守儿童家庭的男生。高中时，这个孩子与父母几乎零交流，回家就关门独处，家长做好的饭也不吃，家长急得手足无措。了解情况后，张伟龙没有急于批评说教，而是像朋友一样走进他的世界。利用课余时间，他一次次与孩子谈心，不谈学习只聊兴趣，从生活琐事到人生感悟，始终坚持换位思考：“假如你到了我这个年龄，会怎么对待自己的孩子？”他慢慢引导孩子理解父母的关爱，明白沟通不仅是家庭相处的需要，更是未来融入社会的必备能力。经过无数次耐心沟通，孩子渐渐打开心扉，开始主动与父母交流，性格也变得开朗起来。家长欣喜地向张伟龙反馈孩子的变化，这份转变让他深深体会到：“教育的意义，不仅在于助力学业有成，更在于推动人格的完善与态度的积极转变。”
这样的故事在张伟龙的班主任生涯中不胜枚举：沉迷网络游戏的学生，在他的引导下将兴趣转化为学习动力，最终考入理想大学的计算机专业；平时学习不错的女生因一次考试失利崩溃痛哭，在他的安慰鼓励下重新振作；就连一些有不良习惯的学生，也在他“一步一改、多予表扬”的耐心引导下，逐渐找回自信。每一个孩子的成长与蜕变，都印证着他“用真心换真心”的育人信念。
初心如磐：
好班主任要“心中有爱行中有尺”
“什么样的班主任才是好班主任？”面对这个问题，张伟龙有着坚定而清晰的答案：“好班主任首先要心中有爱，行中有尺，既要做知识的传播者，更要做学生成长的陪伴者、引导者。”
在他看来，心中有爱，就是要尊重每个学生的个性差异，用欣赏的眼光看待优点，用包容的心态接纳不足。“每个学生都是独一无二的个体，就像不同的电路元件，各有其位置和价值。教育的意义，就是帮助他们找到自己的位置，发挥最大的潜能。”他坚持多维度评价学生，不唯成绩论英雄，不仅表彰学习优秀者，更会为节约用电表现突出的学生鼓掌，为卫生打扫认真的学生点赞，让每个孩子都能感受到被认可的喜悦。他深知高中学生学习辛苦，常常心疼孩子们，因此会适当控制作业量，在严格管理中体现人文关怀。
行中有尺，就是要坚守教育原则，保持对教育事业的热爱与执着。作为物理教师，他始终站在学科前沿，将最新科技成果融入课堂；作为班主任，他坚持阅读德育理论书籍，积极参与各类培训交流，在实践中不断提升专业素养。他常说：“时代在变，学生在变，教育方法也必须与时俱进。”在他心中，好班主任要有“三心”：爱心是底色，耐心是关键，责任心是根本。“教育不是一蹴而就的事情，需要长期的坚守与付出。就像物理实验中的能量转化，每一次耐心的引导、每一次真诚的交流，都在为学生的成长积蓄力量。”
聚力启航：
打造德育成长“共同体”
入选六安市首届名班主任工作室主持人，对张伟龙而言，既是荣誉，更是责任。“一个人的力量是有限的，一群人的力量是无穷的。”他表示，工作室将以“搭平台、互学习、共进步、快成长”为路径，凝聚区域内优秀班主任智慧，打造一支“特别能吃苦、能学习、能奉献、能出彩”的班主任团队。
按照三年规划，工作室将分阶段推进各项工作：2026年完成基础建设与机制搭建，创建微信公众号和微信群等交流平台，组织成员制定个人成长规划，启动德育专项课题研究；2027年聚焦品牌班级建设，构建区域共享资源库，支持青年班主任参与技能比赛，推动理论与实践深度融合；2028年强化辐射引领作用，推广优秀育人经验，推动成员向专业化、研究型班主任转型，带动区域班主任队伍共同成长。
“我们将通过专家引领、自主研修、线上线下交流等多种形式，让工作室成为班主任成长的‘加油站’、经验分享的‘交流台’、德育研究的‘实践场’。”张伟龙充满信心地说。站在新的起点上，他将怀着二十载不曾褪色的育人初心，携手更多教育同仁，在立德树人的道路上继续坚定前行，让教育的光芒照亮更多学生的青春航程。
来源：六安新周报融媒体记者 皮正莉 高磊
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