教过那么多孩子，我发现一个规律！
1、小学数学好的，以后不一定会好；但小学数学就很差的，99%的概率到初高中后会一直差下去！
学习要看天赋，而数学就是试金石！天赋这东西，有就是有，没有就是没有，基本上是不存在突然就开窍的说法。
所以数学想拔尖，得看天赋；没天赋的话，最多中上水平；如果是很差的这种，证明既没有天赋，又不肯努力。
2、不过也要看年级，四年级前如果数学差的，还可能挽救一下，因为四年级前的数学，偏计算多一点， 这个阶段的数学差，无外乎就两个原因。
一个是做题习惯不好，计算太差，这个得练，得天天抓！
另一个是理解能力不行，就是阅读能力差，关键信息抓不好，题都读不懂，更别说能做出来。所以那些怕应用题的孩子，得去多看书，提高阅读能力。但这个是个慢功夫，得坚持很长一段时间才能看到成效。
而五年级之后，数学考验思维的地方慢慢多起来，如果五六年级数学成绩还是不行的，就能看出很多问题。
计算、阅读能力差的，这个问题没解决，思维能力也跟不上，这是导致五六年级数学成绩非常差的原因。
这些问题要么就没办法在短时间内解决，要么就是提升空间有限，因为天赋就摆在那里，小幅度提升只能涨小分，不能涨大分，孩子最终能考个中等分数都算不错了。

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3、除了天赋、习惯、阅读能力的影响外，我觉得有些家长的做法也限制了孩子能力的成长！
要么就是家长撒手过早，比如一二三年级的时候，这个阶段是培养习惯的关键期，但家长不去管，所以孩子习惯没有抓好，这就影响孩子到高年级的发挥。
不然就是家长干涉得过多，该孩子干的事情，有家长总是去代劳，没有给孩子思考的空间，孩子得不到锻炼，所以题干一长就怕，题目一难就想放弃。
综上，我们可以用一句话来概括数学这个科目的规律，即：小学差的，初高中基本还是差；小学好的，初中不一定会好，初中好的，高中也不一定会好。
数学有没有天赋，真正得等到上了高中才知道！