中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 张婷）近日，“面向数智时代 培育创新人才”高中优质特色发展研讨会在南昌成功举办。本次会议由教育部中学校长培训中心、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所和南昌市教育局联合主办，华东师范大学基教所“南昌中心”、南昌市教育科学研究院、南昌中学、南昌市教育学会、华东师范大学基教所教育局长专业发展研究中心承办，来自全国15个省份、28个地市以及江西省内各设区市高中学校校长和教师代表约800人齐聚南昌中学九龙湖校区，围绕数智时代高中育人方式转型、教师队伍建设、学校治理体系重构等核心话题展开深度对话与务实研讨。

开幕式上，中国教育学会副会长、教育部中学校长培训中心主任、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛提出，人工智能重新定义教育，通过跨界、破界和创界等三种方式，重新创造了人的边界、知识的边界、技术的边界三类深层和内在边界，实现三界共生，数智时代的教育使命是在人机协同中守护人的主体性，培育有灵魂的创新者。江西省委教育工委委员、省教育厅副厅长程裕秋指出，面向数智时代，培育创新人才，高中阶段教育必须完成从“标准化生产”到“个性化创造”深刻转型，应构建包容性创新生态，让每一位学生都能在适宜的环境中绽放潜能。南昌市委教育工委书记、市教育局局长黄琰表示，面向新时代发展要求，高中教育要主动融入国家人才战略，以数字化转型为契机，推动课程、教学、评价的全方位创新。

上海师范大学教授黎加厚在特邀报告《30分钟学会氛围编程：助力你去打开过去从未见过的教育世界》中，生动阐释了“氛围编程”这一前沿概念。他强调，教师应成为“学习体验架构师”，借助AI将教学灵感迅速转化为可交互、可迭代的数字化学习场景，实现“创意即产品、教学即设计”。

华东师范大学教授朱益明在《高质量发展视角下的高中学校改革》专题报告中，系统解读了“十五五”规划对教育发展的战略定位，提出高中教育必须完成“从选拔到培育、从知识到素养、从封闭到开放”的三大转变，学校要打破“唯分数”桎梏，建立“成长导向”的评价体系，让教育回归育人本质。

在“优质特色发展典型案例分享”环节，江西师范大学附属中学、上海师范大学附属中学、杭州市西湖高级中学、广州市第一中学的发言人分别从跨学科课程整合、学习空间重塑、区域教研协同等角度，呈现了各具特色的创新育人图谱。

为促进深度交流，会议设置“人工智能赋能发展的高中实践”“培育创新人才的高中实践”“五育深度融合的高中实践”“特色课程与教师发展的高中实践”4个平行分论坛，全国16个地市的24位校长从不同维度展示了高中教育高质量发展的创新路径。

研讨会还在豫章书院举办了一场特邀论坛，南昌大学副校长葛刚围绕“数智时代大中小一体化人才培养”主题作《实施科技教育 培育创新种苗》专题报告。他指出，大中小教育必须实现“从科学教育到科技教育、从单一学科到跨学科融合、从供给驱动到需求驱动”的三大转变，构建融合科学、技术、工程、数学、哲学与艺术的“STEMPHA”课程贯通体系，推进跨学科培养与实践育人。要加快建立大中小一体化人才培养衔接机制，地方高校要赋能基础教育发展，注入更多前沿内容与创新方法，系统培育适应未来的创新人才。

作者：张婷