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每一次社会大变革都是一个旧时代的结束，也是一个新时代的开始，它是既有业态的消失，也创造了新的机遇。

旧业态往往掌握在老权贵手里，所以旧业态的消失也就意味着老权贵的没落，所以每一次社会大变革都会遭到老权贵的反对；抓住新机遇的会成为新权贵，所以新机遇的诞生也标志着新的权力阶层的出现，所以每一次社会大变革的成功都是渴望抓住新机遇的人在极力推进。

每一次社会大变革都是因为出现了阻碍社会发展的重大问题，解决这一问题会出现一项或一系列重大发明。发明解决了问题，也推动了社会的发展，发明者和发明的早期推广者和使用者，特别是掌握发明的人，成了新的权贵。

所以，社会出现重大问题都是难得的时代机遇，无能者在问题面前唉声叹气消极应对，而智者则为了新机遇而兴奋不已积极准备：或者解决问题，或者推动问题的解决，或者协助问题的解决，至少支持问题的解决；不能成为技术的发明者，可以成为技术发明的协助者、推广者，至少成为新技术的应用者。

社会大变革的出现是必然的，并且带有周期性，这是历史发展的大趋势，也是事物发展的基本规律。包括人在内，每一个事物，基本上都会经历新生、成长、发展、衰落、灭亡的过程，人类社会也是如此。

中国古人有“穷则变，变则通，通则久”之说，就是社会发展规律的客观总结，但并不完美，如果加上“久则穷”就形成了完美闭环：穷则变，变则通，通则久，久则穷，穷则变。

马克思主义的对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律，则更深刻、更系统地揭示了事物发展的基本规律，也让我们更有效地认识人类历史各个阶段的社会发展。

一天社认为，学习历史可以分为三个层次。第一个层次是学习知识，为了知道而而学习。似乎大部分历史学习者，都处于这一层次。大部分历史学习者应该是学生，而绝大部分学生学习历史是死记硬背历史内容，其学习的目的是为了应付考试，是为了考学。他们这样所学的历史知识对于他们将来的工作和生活，似乎不会有多大用途。

另一个较大的群体是历史研究者和历史爱好者，他们研究历史往往是为了探索历史的真相，或者让自己显得更加博学多识。有些人，如大部分历史研究者，是为了发表，为了评职称、升官升职。有些人，如大部分历史爱好者，是因为兴趣，为了显摆自己，为了有吹牛的资本。

第二个层次是汲取智慧，为了学习古圣先贤的处世处事智慧而研读历史，他们中的大部分人甚至是带着现实问题去历史中寻找解决问题的思路或方法。他们学习历史的目的是为了“用”，为了解决当下问题，或为了未来解决问题而积累方法。

这个层次的历史学习者，不会纠结于历史的细节，不会关心赤壁之战曹操兵力到底是八十三万还是二十七万，也不会深究秦始皇到底是不是吕不韦的儿子，他们更关心曹操赤壁之战失利的经验教训，只在意吕不韦人生沉浮的生存智慧。

第三个层次是探索规律。我们常说顺势而为、站在风口上猪都能飞起来，而最大的势是历史大趋势，最大的风口是时代大机遇。研究过去历史的发展轨迹，能助力我们更准确地判断当下社会的发展方向，从而找到当下时代的机遇在哪里。

这个层次的历史研究者，是为了通过研究历史趋势，预知未来社会的发展方向，从而抓住时代最大的历史机遇。因为他们更懂得选择大于努力，他们知道方向错了一切都是错误的，不但会偏离轨迹，甚至是南辕北辙。

不管是学习知识、汲取智慧还是探索规律，只是不同角度的不同需求而已，没有对错之分。因为并不是每个人都有那么多时间和精力考虑未来社会的发展，大部分学生还在为明天的考试而苦读，大部分人还在为下个月的房贷车贷而拼搏。

新年第一天写下此篇，是想说下个阶段我们将以历史大趋势为主题，分析历史上各个时期社会大变革所带来的历史机遇，学习古圣先贤帝王将相抓住历史机遇的方式方法，以便于我们更准确地预判未来社会的发展趋势，更准确地抓住当下时代的历史大机遇。

我们有幸出生在这个伟大的国度，我们有幸出生在这个伟大的时代。时势造英雄，在百年大变局之下，在中华民族伟大复兴之际，我们每个人都有着历史和时代所赋予的最佳机会。关注一天社，2026年，让我们一起总结历史、面向未来！下一篇，我们回顾人类社会第一次大变革带给我们的启示。