大象新闻记者 徐超 通讯员 李丹
为深入落实“双减”政策，切实提升作业育人效能，强化教学过程精细化管理，莲花街小学于近日组织开展了本学期第二次教学常规作业检查。
本次检查采用“分学科，以教研组为单位”的深度互查与研讨模式，聚焦语文、数学、英语、科学四门基础学科，涵盖了课堂作业本、练习册、作文本、实践作业等各类基础性作业，旨在通过全面细致的查阅，把脉教学常态，促进教学相长。
各学科教研组的老师在组长的带领下，深入各年级，通过交叉翻阅、抽样分析、集中评议等方式，对本学科的基础性作业、课堂作业本等进行了一次全面而专业的“体检”。
检查过程亮点纷呈，学科特色鲜明
语文教研组重点关注书写规范、阅读积累与写作表达。作文本的检查成为焦点，老师们细致审视了学生自评反思的深度、同伴互评的有效性以及教师批改的针对性与激励性，共同探讨如何通过多元评价进一步激发学生写作兴趣与思维能力。
数学教研组着重审视作业设计的层次性、逻辑性与规范性。检查小组成员仔细核查了学生解题过程的完整性、教师批改符号的准确性，以及错题订正的闭环管理情况，并就如何通过作业设计培养学生数学思维习惯进行了交流。
英语教研组侧重于学生语言运用的准确性与实践性。从单词书写，用核心词造句，英语小作文，检查不仅关注对错，更关注教师反馈语言的丰富性及对学生学习策略的指导，共同探索提升学生综合语言能力的作业路径。
科学教研组重点关注探究性、实践性作业的落实。教师们认真检查了实验报告、观察记录的完整性与科学性，评价教师是否通过作业引导学生联系生活、动手探究，彰显了学科实践育人的独特价值。
以查促教，以研促改
各教研组在检查结束后，教学部及时对检查情况进行了汇总与分析。通过检查，学校全面掌握了各年级、各学科作业的现状：总体来看，教师布置作业科学合理，批改作业认真严谨、反馈及时；学生完成作业态度端正，习惯良好。各教研组将结合检查反馈，在后续的教研活动中进行专题研讨，学习优秀做法，针对共性问题探讨改进策略。
此次作业检查，不仅是一次常规教学督导，更是一次深度的学科教学研讨。它促进了同学科教师间的经验共享与智慧碰撞，使检查本身成为推动教学研究与专业成长的有力抓手。莲花街小学将继续深化教学常规管理改革，引导各教研组聚焦核心素养，精研作业设计，优化评价反馈，让高质量的作业管理切实服务于学生的全面成长与教师的专业发展。
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