来源：央视新闻、新华网、教育部

编辑整理：双一流高教

1月8日，教育部在京召开2026年全国教育工作会，系统部署年度重点工作。会议宣布，我国将于2026年正式启动实施新一轮“世界一流大学和一流学科”建设。

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这标志着自2017年启动、已实施两轮的国家高等教育重点建设工程进入第三周期，其核心导向从“扶优扶强”深化为“分类引导、特色发展”，旨在构建更为清晰、更能服务国家战略全局的高等教育体系。

会议明确，2026年教育工作的总基调是“民生为本、基教为先”，将持续优化基础教育资源布局，坚决维护教育公平。在高等教育领域，教育部将优化结构布局、分类推进高校改革列为重大战略任务。

新一轮“双一流”建设对高校提出了差异化的使命定位：研究型大学需紧密围绕国家重大战略需求与前沿科技突破，强化科技创新策源和产业引领能力，成为关键核心技术攻关的策源地；应用型高校要重点对接区域发展重大战略，深化产学研融合，直接服务地方经济社会高质量发展；技能型高校的发展，则通过统筹“高技能人才集群培养计划”与“双高建设计划”，推动办学能力与产教融合水平整体跃升，夯实高素质技术技能人才供给基础。

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为强化教育对科技、人才的支撑效能，教育部将同步启动国家交叉学科中心建设，完善高校科技成果转化网络体系，并在关键领域探索拔尖创新人才培养的新模式。此举旨在系统性提升高等教育对国家创新体系整体效能的贡献。

此次政策调整被视作对我国高等教育发展深层挑战的主动回应。一方面，随着高考报名人数持续处于高位，社会对优质高等教育资源的渴求日益迫切；另一方面，高校在发展过程中存在的定位趋同、服务国家需求不够精准等问题亟待破解。新一轮建设引入的分类评价与动态调整机制，意在打破固有身份，引导各类高校在各自领域追求卓越。