哈喽，大家好，今天小墨这篇评论，主要来分析名校新生回炉补初中数学，免试政策五年之困，教育公平再审视
2025 年秋季，加州大学圣地亚哥分校的新生们带着全 A 成绩单踏入校园，自信满满地开启大学生涯。
可没过多久，超过 10% 的新生被分流至补习课堂，重新学习分数加减乘除这些初中数学知识。这场看似荒诞的 “回炉” 现象，背后藏着一场持续五年的教育政策实验，也让教育公平的讨论再次升温。
加州大学圣地亚哥分校（UCSD）的工作组报告揭开了严峻现实。2025 年入学的新生中，每 8 人就有 1 人数学能力未达高中毕业水平，每 12 人中就有 1 人未达初中标准。
需要补习中学数学的新生比例，从 2020 年的 0.5% 激增至 11.8%，绝对人数从 32 人暴涨到 921 人。
这些补习生绝非传统意义上的 “差生”。超过 25% 的人高中数学成绩单是完美的 4.0 满分，不少人还曾在高中数学课程中拿到 A。来自加州本地的新生艾米就是其中之一，她高中 GPA3.9，满心期待攻读生物专业，却在开学第一周的数学测试中栽了跟头。她连一元二次方程的基础解法都生疏，被老师建议先修 “数学二” 补习课程。拿着全 A 成绩单的她，站在补习课堂里，直言 “像被泼了一盆冷水”。
更棘手的是，数学是理工科（STEM）专业的基础。心理学、生物学专业需要微积分，工程学院更是离不开扎实的数学功底。报告明确指出，从 “数学二” 起步的学生，最终完成工程学位的可能性微乎其微。
这一切的根源，是 2020 年加州大学系统推行的 “免试” 政策。当年 5 月，加州大学校董会决定逐步淘汰 SAT/ACT 标准化考试，最终实行完全免试，招生官审核材料时不得参考相关成绩。
政策初衷是追求更公平的评判体系。教育专家认为，GPA 反映长期表现，比一考定终身的标准化考试更优，且受家庭背景影响更小，能发掘资源有限环境中的潜力股。可政策落地后，失去全美通用 “记分牌” 的招生系统，陷入了 GPA 膨胀的困境。
2025 年 9 月搜狐网报道的 UC 系统政策显示，UCSD 允许学生用网课系统 “UC Scout” 的成绩替换校内 C 等成绩，只看最高分。这种政策进一步降低了 GPA 的含金量。托马斯・福特汉姆研究所的研究发现，加州高中老师给分越来越慷慨，富裕社区学校的 GPA 膨胀速度远高于非富裕学校。代数 I 课程中，超过三分之一拿 B 的学生，无法通过州基础能力测试。
高中的宽松给分，让学生产生了能力错觉。艾米回忆，高中数学作业有多次修改机会，考试范围提前划定，拿到 A 并不难。可进入大学后，没有了针对性辅导和范围划定，她才发现自己的知识漏洞有多严重。
课堂教学的崩溃，加上外部法律压力，让加州大学系统的 “反考试” 共识开始松动。负责招生政策的委员会已重新评估标准化考试的作用。
外部法律风险日益凸显。美国教育部 2025 年 9 月发布公告，因哈佛大学拒绝提供招生数据，对其发起合规调查，核查其是否存在非法种族偏好招生。此前，司法部已针对加州大学伯克利分校、UCLA 等分校启动招生合规调查，免试政策可能违反民权法案第六章。
更多精英名校已率先转向。麻省理工学院、达特茅斯学院、耶鲁大学先后恢复标准化考试要求。MIT 招生办主任直言，标准化考试是弱势背景学生的 “救生圈”。来自低收入家庭的学生马库斯，高中 GPA 平平，但凭借优异的 SAT 成绩被 MIT 录取。他坦言，在师资薄弱的高中，很难靠 GPA 证明自己，SAT 成绩成了他进入顶尖大学的敲门砖。
2025 年 12 月，加州大学系统召开招生工作会议，透露正在研究 “情境化评估” 方案，计划将标准化考试成绩作为参考指标，用于识别学生真实能力短板，而非单纯淘汰工具。
加州大学的五年免试实验证明，单纯取消标准化考试换不来真正的教育公平。教育公平不是假装所有学生站在同一起跑线，而是诚实面对差距并提供支持。正视学生的能力短板，提前弥补差距，才能让每个学生都有机会在适合自己的赛道上成长。
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